九年级语文下册词两首 沁园春·雪和忆秦娥·娄山关 备课资料.doc

词两首备课资料Ⅰ.课外古诗背诵【原文】淮中晚泊犊头苏舜钦春阴垂野草青青时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下满川风雨看潮生。【赏析】这首诗写作者舟行淮河所见。前两句在天低四野、阴云下垂的背景下突出了僻静处盛开的鲜花画面清幽可爱明暗对比。后两句写晚景孤舟古庙冷寂凄迷；风雨满川江潮汹涌画面动静对比鲜明。此诗寓情于景。乌云重压下的幽花虽然醒目却不免孤寂似表现作者的处境风雨吹打潮水起伏似透露出作者不平静的内心世界。Ⅱ.课前准备一、生字识记咽：1.(yè)声音受阻而低沉。如：哽咽本文取此义。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。分(fèn)：1.成分。如：水分。2.职责和权利的限度。如：本分。3.同“份”。另读(fēn)：1.使整体事物变成几部或使联在一起的事物离开。如：分离。2.分配。如：分给你。3.辨别。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分数。如：约分。6.表示分数。如：三分之一。7.（某些计量单位的）十分之一。如：分米。8.计量单位名称。如：十分等于一角。娆(ráo)：娇娆。另读(rǎo)<书>烦扰；扰乱。裹(guǒ)：1.（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。如：包裹。本文取此义。2.为了不正当目的把人或物夹杂在别的人或物里面。如：土匪裹走了几个小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下来就会裹奶。二、词语识记忆秦娥、沁园春：均是词牌名。北国：指我国的北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余只剩下。莽莽这里是无边无际的意思。大河上下：指黄河的上上下下。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰了。山舞银蛇原驰蜡象：群山好像（一条）银蛇在舞动高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象白色的象。天公：指天。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装原指妇女艳丽的服饰这里指红日照耀着大地。素裹原指妇女淡雅的服饰这里指白雪覆盖着大地。分外妖娆：特别艳丽多姿。折腰：崇敬倾倒。输：和下文的“逊”都是“差”的意思。文采：指文学才华。风骚：借指文学才华。一代天骄：指称雄一世的人物。俱往矣：都已经过去了。数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物指能建功立业的英雄人物。三、预习效果反馈1．“江山如此多娇引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？2．《沁园春·雪》的主旨句是什么？3．《忆秦娥·娄山关》写的是什么时候的事？4．《沁园春·雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？Ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1．西风烈。雄关漫道真如铁。二、整体把握板书设计（一）板书设计（二）段落层次1．《忆秦娥·娄山关》（1）上阕：写红军在战斗中的情景。（2）下阕：写战斗后红军娄山关的情景。2．《沁园春·雪》（1）上阕：描绘北国壮丽的表述作者之情。（2）下阕：评论歌颂了的英雄人物。（三）写作特点词语运用：宏大气魄的语言饱含深情。如“千里”、“万里”、“大河上下”、“雄关”等。中心表达：第一首融情于景歌颂了红军的英雄形象；第二首景中抒情颂扬了当今无产阶级的英雄人物。表达方式：写景、抒情、议论相结合。如《沁园春·雪》上阕写景同时抒发了诗人热爱祖国壮丽河山之情。下阕评古论今抒发了诗人对当今英雄的颂扬肯定。写作借鉴：词中运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。如“苍山如海残阳如血”（比喻）；“欲与天公试比高”（拟人）；“山舞银蛇原驰蜡象”（比喻、对偶）。这是同学们需学习借鉴的。三、重难点句子和段落诠释1．“雄关漫道真如铁而今迈步从头越”如何理解？雄关：地势险要故而显得雄壮的关隘即指娄山关。漫道：不要说别说表示不在话下。铁：形容坚固。而今：如今。迈步：跨步大踏步。越：越过。从头越：从山头上跨过去。这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固如今红军大踏步地从山顶上跨过。2．“欲与天公试比高”是何意思？这是对群山和高原的活化描写。把“山”与“原”人格化要与老天比个高低除艺术地写出两者的奇高之外还绘出两者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。Ⅳ.当堂练习1．“忆秦娥”和“沁园春”同属第一首词是毛泽东在年写的第二首词是在年写的。2．毛泽东一生写了许多诗词其中《七律·长征》非常有名你能默写下来吗？【同步达纲练习】Ⅴ.课后巩固练习（90分钟100分）一、基础题（14分）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）素裹（）折腰（）谦逊()风骚(