肢体语言在数学教学中的应用.doc

肢体语言在数学教学中的重要性罗江县调元学校黄军[内容摘要]根据相关研究，一个人向外界传达完整的信息，单纯的HYPERLINK"http://www.hudong.com/wiki/%E8%AF%AD%E8%A8%80"\o"语言"语言成分只占7%，而55%的信息都需要由非语言的体态来传达，所以肢体语言在教学中显得非常重要。[关键词]肢体语言[引言]美HYPERLINK"http://www.govyi.com/book/zhuanji/kxj/Index.shtml"科学家——琼斯认为它是身体语言最外显的表征，学生可以直观而快捷地由教师的身体姿态接受教师传递的信息、解读教师的内心情绪。[正文]肢体语言（bodylanguage）又称身体语言，是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。根据相关研究，一个人向外界传达完整的信息，单纯的HYPERLINK"http://www.hudong.com/wiki/%E8%AF%AD%E8%A8%80"\o"语言"语言成分只占7%，而55%的信息都需要由非语言的体态来传达，所以肢体语言在教学中显得非常重要。美HYPERLINK"http://www.govyi.com/book/zhuanji/kxj/Index.shtml"科学家——琼斯认为它是身体语言最外显的表征，学生可以直观而快捷地由教师的身体姿态接受教师传递的信息、解读教师的内心情绪。肢体语言的主要表现有二：一是声量的强弱和语调的高低，二是站立或走路的姿态。清晰宏亮的声音是一种自信坚定的表现，它会感染学生，有利于振奋学生精神，相对降低干扰课堂的不利因素；而语音含混，中气不足，有气无力，则会使学生精神懈怠，漫不经心，干扰课堂的因素也将相应增多。因此，肢体语言在小学HYPERLINK"http://www.govyi.com/book/natural/sx/Index.shtml"数学课堂中的运用显得比在其他学科中的运用更具有发展空间，因为这种语言负载着许多新的教学思想。在课堂上肢体语言大致有眼神和面部表情、手势动作、身体姿态、肢体接触等，合理地运用它们，具有不凡的教学意义。眼神、手势动作和面部表情是重要而又便捷的传递信息、营造良好教学氛围的肢体语言。那么，课堂教学中肢体语言到底起到哪些作用呢？我们可以归纳为如下几个方面：1、肢体语言能提高你的吸引力：不在于说些什么，而在于你怎么说。一个较好的姿势、更优秀的肢体语言都会让学生更具有吸引力。2、肢体语言可以带动情绪：相反的，情绪也会从肢体语言中表现出来。譬如批改作业发现学生有许多错误，或者遇到生活中的其它烦恼等等，气呼呼地走进教室，这势必在面部显露出焦躁、烦恼、厌恶、嫌弃等表情，这种表情会让学生心理紧张、害怕乃至产生逆反心理。这时教师应于上课之前，在教室外停留片刻，调整好自己的心态，把那些烦恼心情抛置于教室门外，以良好的心境、轻快的步履、满怀信心地走上讲台。3、肢体语言也传达信息：富于变化的眼神和生动的面部表情，有许多奇妙的功效。比如面含微笑、用亲切的目光扫视教室的每一个角落，会解除课堂的压抑，营造轻松和谐的教学氛围，让学生以愉快的心境投入学习；面容舒展，用期待的目光注视每一个学生的眼睛，会使他们感受到来自师长的重视和鼓励，有助于树立学生学习的信心；神色凝重，用严肃的眼神注视课堂上行为失序的学生，给他们适时的提醒或警告，可能会及时中止不良行为，消除影响课堂的不利因素，同时可以消除公开点名的尴尬，保护学生的自尊心，还可以避免中断教学进程，避免了对其它同学的影响，不致中断正常的教学秩序。总之，教师眉宇的暗暗舒蹙，头部的轻轻点摇，嘴唇的微微张翕，都能给学生传递许多信息，教师在教学中要努力地把心中的真挚和诚恳、信任和鼓励、赞美和肯定用眼神和面部表情传达给学生，使学生在宽松和谐的氛围中愉快地学习；同时也注意用它们调控课堂，将一些不利学习的因素消除在萌芽状态，引导课堂向健康的方向发展。除了以上这些外，这里还要强调的是手势动作是肢体语言中的一个重要组成部分，它在教学中的作用主要有两点：其一，是辅助口语意义的表达。有经验的教师善用多样化的手势，口中侃侃而谈，两手随着语义情不自禁地做出一些动作，辅助传递信息。这既强化了语义的表达，又给人留下了生动的形象，让人久久不能忘怀。其二，调控课堂。如当学生有精彩表现时，教师展开双手作鼓掌状，诱导学生共同赞许，这既活跃了课堂气氛，又给学生以热情的鼓励；当学生七嘴八舌地混杂着回答问题时，教师为了了解学生掌握情况，要求学生个别回答，便可举起右手前臂，向学生示意，学生便会自觉地停止自