教案-全国-2012_四年级数学下册 认识容量和升2教案 苏教版.rar

1认识容量和升2教学内容升和毫升教学目标知识与技能：让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。过程与方法：1.让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力2.让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。情感态度价值观：培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。教学重、难点教学重点：感知1升有多少；教学难点：培养学生对容量的估计能力。教学资源几个容量为“1升”的容器，纸杯，普通的碗前一节课，学生已经对“升”有了初步的感受，所以给教学“1升是多少”提供了有利的知识经验支撑。预习作业设计1．找“升”为单位的容器3-5个。2．记录他们的容量学程设计导航策略谈话引入，激活经验前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容量的单位，这节课，我们将继续学习。(出示课题：认识升)二、操作感受，建构模型1．认识1升的实际大小用量杯量1升的水倒入刚才的瓶子中，观察是否装满。感受1升水在不同的容器中有不同的高度。2．制做量器师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。3．初步体会升，升，升大约是多少接下来，请小组里的同学把纸条1升处以下的部分平均分成4份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1升，升，升，升各是多少。联系生活、感受1升的多少1．请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？(小组活动)2．各小组汇报结果(结果不同可提问为什么会有不同的结果)3．请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比1升多还是比1升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。4．(小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次)四、组织练习，完善认知：1．想想做做1观察水面的高度，再估一估请同学们将它装满水之后再量一量，验证猜想。2．想想做做2指名读题后生独立完成。师公布答案后了解学生完成情况。3．想想做做(课前完成)课前让同学们在家里称一称1升的水有多重，谁来汇报一下。五、小结与作业：这节课我们学习了什么？你在学习中做了些什么？有哪些收获？板块二：1．认识1升的实际大小出示瓶子并提问：这只瓶子，估计容量大约是多少，比1升多还是少？2．请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。3．体会升，升，升大约是多少板块三：用生活中的常见容器进一步感受1升的多少？板块四：师拿出6种不同的容器，分发给6个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。