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数学综合实践课.ppt
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探寻高石碑遗址活动主题活动目标【活动方式】小组探究【活动准备】指南针、量角器、皮尺、长长的细绳（100米）、标杆。一、课前调查二、问题情境1、关于高石碑的碑沿钟长路上汉江大堤，翻过大堤，离堤脚大约100米处，位于高石碑镇长市村2组境内。2、依据调查资料猜测高石碑遗址在地图上的位置。3、如何在地图上准确标记高石碑遗址位置？三、理解问题四、制定方案五、实施方案六、交流评价七、活动总结
2024-06-14
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数学综合实践课：.doc
数学综合实践课：《我们认识的数》教学设计安徽省铜陵市特教学校方丽文【课程描述】“认识100以内的数”是苏教版小学数学第二册“数的认识”这一单元内容的生活和应用型的延伸。这节课是在教学100以内数的基础上安排的实践活动。本节课的教学内容分三部分：说一说，让学生联系生活用100以内的数说一句话，引导学生有意识的将一些生活的现象与数建立联系，培养学生的数感；“猜一猜”，通过数一把糖的粒数，估计一把花生米和一把黄豆的粒数，培养学生的估计能力；“数一数”,进一步培养学生应用数的能力，让学生通过数物体的个数，把数学与
2024-09-02
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数学综合实践课教案.doc
《探寻高石碑遗址》——综合与实践活动课教案【适用年级：六年级下】【活动主题】以“探寻高石碑遗址”为活动载体，运用线段比例尺、方位图等知识在地图上标注高石碑遗址位置。【活动目标】1、在“探寻高石碑遗址”的调查活动中，积累收集资料和信息的经验，激发热爱高石碑镇的感情，同时激发应用数学知识解决社会生活问题的主动性，体会数学的价值。2、在“探寻高石碑遗址”的活动过程中，经历将实际问题抽象成数学问题的过程，培养发现问题和提出问题的能力。3、在“探寻高石碑遗址”的活动过程中，学生经历独立思考、小组合作、实地测量、真实
2024-08-01
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小学数学综合实践课.pdf
小学数学综合实践课数学综合实践活动课，是《数学课程标准》中的重要内容之一，在落实的过程中有着很大的探究空间。以上想法和做法，只是笔者在教学改革中的一些初步探索，还需要在未来的教学实践中不断思考，大胆尝试，不断提升对综合实践活动课的认识。一、重视活动的实践性综合实践活动课要能充分调动学生活动的积极性，让他们在“动”中学。因此，教师应把知识传授和能力的培养融于活动之中。比如，在“神奇的七巧板”实践活动中，学生把一张小小的纸片截成七块不同的形状，然后拼出变幻万千的形状，有日月江河，有飞鸟走兽，有风景建筑……在后
2024-07-29
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数学综合实践课教案.doc
《探寻高石碑遗址》——综合与实践活动课教案【适用年级：六年级下】【活动主题】以“探寻高石碑遗址”为活动载体，运用线段比例尺、方位图等知识在地图上标注高石碑遗址位置。【活动目标】1、在“探寻高石碑遗址”的调查活动中，积累收集资料和信息的经验，激发热爱高石碑镇的感情，同时激发应用数学知识解决社会生活问题的主动性，体会数学的价值。2、在“探寻高石碑遗址”的活动过程中，经历将实际问题抽象成数学问题的过程，培养发现问题和提出问题的能力。3、在“探寻高石碑遗址”的活动过程中，学生经历独立思考、小组合作、实地测量、真实
2024-07-11
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