小学数学观察物体教学设计.docx

小学数学观察物体教学设计小学数学观察物体教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学数学观察物体教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教材分析：《观察物体》是"空间和图形"领域的教学内容,要求学生从不同位置观察简单的物体.初步体会从各个方向看到的图形可能是不同的；.在对各个面进行逐一细致地观察，并用语言描述、动作表征、闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象。学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。教学目标：1、知道从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据特点辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3、经历观察、操作、想象等活动，使学生感受局部与整体的关系，初步掌握全面、正确的观察物体的方法，同时培养初步的倾听、合作和评价能力。学习目标：会准确判断不同位置观察到的实物的形状。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。学习任务：任务一：不同位置观察KT猫任务二：观察自带的学具教具学具：课件；学生4人一组，每组一个KT猫，自带一个观察物学具学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。教学过程激情导课：1、导入课题师：今天老师给大家带来个谜语，听“上边毛、下边毛，中间夹颗黑葡萄”，小朋友们是什么？（生：眼睛）师：对，我们用眼睛认真仔细的看就叫观察，这节课我们就用小眼睛来观察物体。（板书课题：观察物体）师：我们来看一看，猜一猜，这是什么？（多媒体出示）生：是一个球……2、明确目标师：看来，我们观察物体时一定要全面，要学会从不同位置观察物体，有信心吗？3、预期效果师：小朋友们，有信心吗？有，老师相信大家。民主导学任务一：不同位置观察KT猫师：瞧，KT猫也和大家一起来学习了，KT猫也想和大家一样坐端正，看黑板，小组长帮帮它。我们用小眼睛来观察KT猫：（强调观察要求）任务呈现：仔细观察后，四人小组说说（1）你坐在KT猫的哪一面？看到了KT猫的哪一面？（2）你看到了什么？自主学习：以小组独立思考观察展示交流：师：哪个小组愿意把你们看到的和大家分享一下？（学生交流的时强调自己在什么位置观察，看到了什么？）师：xx小组观察得怎么样，大家来评一评。生：师：xx小组的同学观察的真仔细，每个组员都有一双善于观察的眼睛，奖励xx组一个笑脸。游戏活动：面对面交换位置观察（要求与之前一样，小组说一说，体会交换位置后观察到的相同吗?）师：想要看到KT猫的四个面怎么办？（生：可以围绕KT猫转一圈；生：也可以把KT猫转一圈）游戏活动：转圈观察，猜位置师：为什么同一只KT猫，每次小朋友看到的会不一样呢？生：因为我们观察的位置不同。师：对，我们观察物体时观察的位置不同，观察到的物体形状是不同的。（板书：观察位置不同，看到的形状不同）师：小朋友，想想刚才观察到KT猫的四个面，我们看：（媒体出示四个面图片）任务二：观察自带的学具师：我们仔细观察了KT猫，大家还带来了什么，请拿出自带的学具观察任务呈现：仔细观察，你在什么位置观察？看到了什么？合作学习：先独立观察思考，再小组交流展示交流：哪个小组和大家分享交流？（XX组交流）师：这个小组带来了什么?(一只小猴)欢迎它，观察小猴四个面，你们能想象小熊四个面的样子吗？闭上眼睛想一想，想好了吗？睁开眼睛，看屏幕：连线检测导结1、目标检测师：二（3）班的小朋友真棒，都有一双会观察的眼睛，不仅会观察，还会动脑想象，我们看有四个小朋友和大家一样在观察一辆汽车，你们能帮帮他们吗？打开课本68页，独立完成做一做2、结果反馈实物投影仪展示学生做的检测题，并做出评价（全对的奖励自己三颗星）3、反思总结师：今天我们是怎样进行观察的？生：在不同位置观察，看到的形状不同师：今天我们学会了从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，在生活中我们处处要留心观察，做一个勤于思考，善于观察的好孩子，你能做到吗？