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心理畸变的产生谈幼儿的思想教育论文摘要：近年来自杀问题已成为社会各界关注的焦点，自杀是青少年死亡的重要原因。自杀意念是自杀者的早期心理活动，它的产生增加了成功自杀的几率，严重威胁着人的生命。幼儿由于其年龄特点，更易受到影响，但当前人们对其认识不够，更加促使了幼儿心理畸变的产生。当然幼儿心理畸变产生的原因是多方面的，应综合分析并提出对策，以避免其发生，确保了祖国未来花朵的健康茁壮成长。关键词：幼儿自杀意念；危害性；心理畸变的产生；健康成长一、幼儿心理畸变的危害性（一）幼儿自杀意念的相关含义自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为，这里所指的行为主体对象包括从幼儿到成人的所有对象。而幼儿自杀则只针对自杀主体对象中的幼儿。自杀根据其结果划分，可划分成以下三个形态：自杀意念、自杀未遂和自杀成功。自杀意念是这三个阶段的起始点，它就像导火索。自杀成功必定是由自杀意念导致，而自杀意念未必产生自杀行为，可见控制自杀意念产生的意义十分重大。自杀意念是个体的一种心理活动或自杀行为产生的动机，个体因某些偶然体验而胡思乱想并产生自杀的念头，却未真正的实施。通常人们认为幼儿期不存在自杀问题，关注焦点放在了身体营养的供给、思维能力的培养上，对幼儿的精神世界的关注度不足，为幼儿自杀意念的产生埋下了伏笔。（二）幼儿心理畸变的危害性幼儿阶段作为道德观念形成的萌芽期、人的社会化发展的基础期、健全人格形成的关键期和良好习惯养成的黄金期，具有举足轻重的地位。幼儿的发展影响甚广，小至家庭，大至社会，甚至国家。就家庭而言，他们是父母的希望，一旦心理畸变，产生自杀意念将严重影响家庭正常的生活秩序，影响父母良好的情绪、生活和工作。就社会而言，他们是社会主义事业的接班人，一旦产生自杀意念将严重影响社会主义建设事业的顺利进行。当自杀意念产生时，他们思想和行为会变得消极，对于生活失去信心，对于学习失去兴趣，处在一种得过且过的状态。就国家而言，他们是祖国的花朵和未来，一旦产生自杀意念将严重影响国家的繁荣稳定。自杀意念就像一颗毒瘤，它对幼儿的侵蚀更是严重，因为幼儿是国家发展的未来和根基，如果根基动摇了，一切的努力都是徒劳的。总之，幼儿自杀意念不仅危害到家庭，更危害到社会和国家，值得我们重视。二、幼儿心理畸变产生的主要原因（一）家庭不和睦家庭环境是幼儿成长的重要课堂，是幼儿主观体验和外部行为的实践课堂。当家庭缺乏和谐时，父母常出现争吵、打架、摔东西等恶劣行为时，幼儿的身心深受影响，他们会对生活产生厌倦感，主观体验将出现错位，认为家庭就是争吵和打架，缺乏和谐友爱。他们的心理开始扭曲，厌烦家庭和父母，停止了与父母的交流沟通，长时间的情感积压，可能使其产生抑郁，幼儿自杀心理开始萌发。单亲家庭中的幼儿更易萌发自杀的意念，他们面对的压力更大，不仅有来自外界的“有色眼镜”，而且还有来自继父母对他们的冷淡，甚至是暴力，加剧了幼儿抑郁心理的产生。（二）父母的教育方式欠佳幼儿自杀意念的产生与家长的教育方式有关。幼儿处于健全人格形成的关键时期，也是萌芽期，这个时期的他们好奇心强、胆子大、模仿能力强，但同时对事物的兴趣又存在不稳定性，易走极端，此阶段父母的教育方式尤为重要。适当的教育方式会促进幼儿健康成长，反之错误的教育方式，如打骂等体罚方式则使孩子产生惊吓与恐惧，久而久之，幼儿心理产生阴影，失去了原来的欢乐、好奇心和兴趣，开始变抑郁，由于这些困绕幼儿的问题长期得不到解决，聚集在心底，促使他们的抑郁加重。有的幼儿甚至在家长的打骂教育下，变的暴力，常欺负别的小朋友。当他被老师批评时，又会觉得老师不公平、不喜欢他，到处都是灰色的，心理严重扭曲，对周围的人和事都抱有失望的态度。（三）学习压力大当前，一些家长的教育观发生了改变，他们更加注重的是知识与技能的培养，他们的教育目标是把孩子培养成学习成绩最棒，且多才多艺，而忽略了德育和心理健康教育。很多家长认为：“不能让孩子输在起跑线上”，但他们忘记了幼儿的天性、违背了幼儿发展的规律，如一些家长剥夺了幼儿的休息时间，让其利用周天学习唱歌、跳舞、写字、主持、跆拳道等，将一天，甚至两天都安排满档，剥夺了幼儿玩的时间。还有些家长把自己没有完成的理想转嫁给孩子，让幼儿学习一些他们并不喜欢的东西，这样的教育只能让孩子的压力增大，产生厌学，感受不到生活的愉快、童年的乐趣。甚至有些幼儿面对这样的压力难以调解，又不愿和父母沟通，从而产生自杀的意念。（四）与小朋友关系不好幼儿园是幼儿成长和生活的摇篮。幼儿一天的大部分时间都在幼儿园度过，和小朋友的和谐相处就成了幼儿心理健康成长的重要一课。当幼儿性格开朗，善于和小朋友交流相处时，他们会非常喜欢在幼儿园的生活和学习，利于健康愉悦心理的形成。反之，沟通能力差、不善言谈、难以与小朋友相处的幼儿，则表现出沉默寡言、不爱参加集体活动、甚至具