2015年高考语文试卷评析及2016年复习建议.doc

PAGE\*MERGEFORMAT102013年高考语文试卷评析及2014年复习建议一、2013年全国课标卷总体评价2013年全国课标卷，试卷根据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2012年考试大纲（课程标准实验版）》命题，总体看来稳中有新，体现新课改理念；既具有时代特色，又符合教学实际；试题难度适中，有较好的区分度。1.稳中有新，体现课改理念。2013年全国课标卷依据“考试大纲”命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。就课标卷本身而言，连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。全卷注重基础知识与基本能力的考查，引导语文教学回归根本，突出强调语文能力和素养，与语文教学实践中我们要特别关注并且要具体落实的目标一致。同时我们也要注意到，试卷在保持承继稳定的前提下，不着痕迹地追求着创新。比如第16小题，该题是试卷的一大亮点：一是背景材料的新颖性，突破了以往图文等背景材料的定势，借鉴了文综史料分析题的形式；二是材料与命题组合的创新性，表现在提供的材料与后文三处补写句子语意的内在联系上。既考查了考生对语段的阅读和概括能力，又考查了考生语言表达连贯的能力，考点具有综合性。2.试题平和，难度略有下降。3.关注现实，洋溢时代气息。2013年全国课标卷体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。这就提醒考生要关心现实，紧跟时代步伐，而不能“两耳不闻窗外事”，做一个在象牙塔中坐井观天的脱离实际的“书虫”。三、考生答卷情况分析及复习建议第一大题“现代文阅读”（阅读一般论述类文章）。3个小题，每小题3分，共9分。1．本题考查学生对文中重要概念的理解的能力，能力层级为B级。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。[复习建议]下面是全国课标卷（2007—2009年叫宁夏海南卷）对“现代文阅读”（阅读一般论述类文章）部分考查的题号、题型和考查点分布图：题号题型考查点2007年2008年2009年2010年2011年2012年1客观“文学创作”（文学）概念“变形”（艺术）概念“诗与歌词”（文学）理解“书法”（艺术）概念“《诗经》”（文学）归纳要点“科技黑箱”（科技）概念2客观理解分析理解理解理解筛选信息筛选信息3客观理解分析分析推断理解分析理解分析分析概括从上面的统计我们可以看出，全国课标卷对“现代文阅读”部分的考查内容主要涉及美学和文学方面的“一般论述类文章”。因此，我们2014年高考“现代文阅读”部分复习时要注意以下几点：（1）树立整体观念。首先要通读全文，标好段落，并借助每段关键句理解该段内容，进而把握文意；其次要根据“一般论述类文章”的文体特点，注意把握文中的观点与材料之间的联系，着重分析文本观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性等特点。（2）坚持“三字方针”：一“读”（题干选肢，审清题意），二“找”（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围），三“比”（比较选肢和原文信息有无漏、衍、换等“陷阱”——如偷换概念、说法绝对、以偏概全、无中生有、夸大其词、因果混乱、混淆时间、答非所问等）。第二大题“古代诗文阅读”。该题分“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个分题，共7个小题，36分。（一）“文言文阅读”。4个小题，共19分。继续保持全国课标卷从“二十四史”中选人物传记的思路。文段阅读难度适中，选材、考点、题型较为稳定，4小题实词的考查更为科学，更贴近中学教学重点；5、6小题分别考查筛选文中信息的能力和归纳内容要点、概括中心意思的能力，两题设答巧妙，有很好的区分度；第7小题考查理解并翻译文中的句子，注重实词的考查，“内治”和“与”两个关键词的设置很好，兼顾到高中生的实际水平。4．本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力，能力层级为B级。5.本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级为C级。6.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。7.本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。[复习建议]下面是全国课标卷（2007—2009年宁夏海南卷）对“文言文阅读”部分考查的题号、题型和考查点分布图：题号题型考查点2007年2008年2009年2010年2011年20124客观《新唐书•韦丹传》（史传）实词《晋书•嵇绍传》（史传）实词《宋史•朱昭传》（史传）实词《明史•花云传》（史传）实词《宋史·何灌传》（史传）实词《宋史·萧燧传》（史传）实词5