教案-全国-2011_六年级语文上册 风筝教案 鲁教版五四制.rar

1爱心用心专心《风筝》教学设计学习目标：（一）、整体感知课文，探究“悲哀”的深层原因（二）、多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。教学过程：一、导入新课，简介作者同学们，你们喜欢放风筝吗？老师和大家一样也非常喜欢放风筝，因为这真的是一项有益于身心的活动。放风筝的时候，我们可以上观白云朵朵，下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意、何等快乐的事呀。今天，我们学的就是一个有关风筝的故事。作者是我国现代文学大师鲁迅先生。我们在小学时曾经学过他的课文《少年闰土》。他是我们浙江绍兴人。刚刚过去的10月19日就是鲁迅逝世70周年纪念日，我们在今天学习他的文字便也是对他的一种特殊的怀念。二、字词认读，略说故事大家在上课之前都作了认真的预习，那么现在老师要考考大家。请大家来认一认这些词语。幻灯出示认一认（指名认读，正音）看来同学们对字词的预习做得非常充分，那么这篇课文讲了一个怎样的故事呢？幻灯出示说一说：课文讲了一个怎样的故事？（鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，还粗暴地毁掉了弟弟的风筝。等到后来明白游戏对于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔多年，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，我再也无法得到他的原谅了。）三、解说人物，品味语言这篇课文中主要写的是鲁迅和弟弟之间一个关于风筝的故事。那么，你是怎样看待这两个人物的呢？幻灯出示谈一谈：你觉得鲁迅或弟弟是……的人，你是从……（哪一个词或哪一句话）看出来的。咱们就先一起重点来看看课文的3、4两段。请课代表朗读课文3、4两段，同学们可以在文中圈划一下。听读后，全班交流。“我”为什么毁坏弟弟的风筝呢？一个有出息的孩子应该去干什么呢？（当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。我当时也是一个少年，我在这种旧思想旧观念的影响下，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我很希望小兄弟能够成才，而又“恨铁不成钢”，所以粗暴地毁掉了小兄弟的风筝。我希望他学好，说明我是爱他的，只是这是一种粗暴的爱。其实，“我”也是一名受害者，而封建观念才是真正的罪魁祸首。弟弟在面对我的专制、粗暴的对待时，他反抗了吗？他为什么不反抗？（惊惶，失了色，瑟缩，绝望。偷做，论长幼，论力气，敌不过我）他在这种旧观念、旧思想的影响下，也认为做风筝是不正当的。四、体味情感，探究主旨老师没有想到，同学们竟然可以从文章中读出这么深刻的内涵来，说明大家都是非常有思想的，真是了不起。那么，小时侯的鲁迅把弟弟的风筝毁坏了，认为理所应当，神情非常傲然。二十后，鲁迅再看到风筝，是怎样的一种心情呢？请齐读第1、2段体会（惊异？悲哀）（鲁迅一看到风筝就想到小时侯的事，就感到悲哀，除了这，他的悲哀还有别的原因吗？接下去，就请大家自由地读一读课文其余部分。想一想：你还从哪些地方读出了鲁迅的悲哀？他为什么会感到悲哀？幻灯出示想一想：你从哪些地方读出了鲁迅的悲哀？他为什么会感到悲哀？幻灯出示：悲哀的原因五、联系生活，体验反思你平时在玩游戏的时候，有没有和家人产生过矛盾？学了课文，你会怎样和他们沟通？（要体谅父母的用心，也要诚恳地说出自己的感受，求得相互理解，千万不要留下像课文中的鲁迅那样的遗憾。爱玩的孩子会显得机灵、活泼，因为在玩玩具或游戏过程中，要开动脑筋，要观察要思考，这都有利于智力的开发。）六、课堂小结应该说，生活在新时代的我们，是幸运的，我们可以自由地玩耍，可以快乐地嬉戏，可以无尽地品味这个时代带给我们的快乐和幸福。让我们不仅仅做一只风筝，而是做一只翱翔于天际的飞鸟，放飞自己的梦想，展现真我的风采吧！