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谈谈如何培养孩子的画字和识字兴趣
随着新课改的改革，现在的幼儿教育是越来越难教，提倡的是素质教育。不像过去的教学，过早的让幼儿写数字和拼音。现在是要求以幼儿为主体，发挥幼儿的主观能动性，培养孩子的兴趣。怎样才能培养孩子的画字和识字的兴趣呢?
一、画字兴趣的培养
兴趣是最好的老师。幼儿园小班是不要求孩子写字的。幼儿画画的兴趣是因为他们接触了好看的图书，蒙发了自己也想画一画的愿望。孩子能绘画，也能练习写字，孩子动笔总是先画画，对画圆圈、涂黑点、画线条印象最深，所以，孩子把写字叫画字。其实写字其实就是增强孩子的手部精细动作的发育，为将来真正的写字过程奠定基础。首先刚开始给孩子准备的笔最好是好握的油画棒。让幼儿拿在手里好握。也可以用标准的学写笔。不要用彩色水笔，或笔头太坚硬或
或柔软的笔。如：“周”字，外框孩子会画个门洞，里面的“口”会画个“○”。一开始孩子能把字画完整，家长还是应该给与鼓励的。等孩子稍微大一点，慢慢的可以引导他按笔顺写字。大班孩子可以开始简单的练习写字了，为小学入学做好准备。家长要给孩子准备合适的书写工具：给孩子准备的笔最好是容易握住的三角铅笔，色要浓，铅芯要软，使字迹写得清楚。推荐用B型铅笔，笔芯较软，适合孩子的手腕力量，刚学写字，不建议用H型的铅笔。写字的能力随孩子手部动作能力的发展而发展。学写字其实就是增强孩子的手部精细动作发育，不要只盲目地训练孩子的写字过程，而忽略了其他形式的手动作发展；写字要以孩子实际能力来引导，切不可为了让孩子学写字而禁止孩子的涂鸦过程；在教孩子“写”的过程中，可以采用多种游戏材料，提高孩子写的兴趣，也可以采用手把手的方法教孩子完成。写字时要注意正确姿势，用眼时间不可过长。文字学习是一个长期的过程，要引导孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，学中玩，让学习如呼吸般自然。
二、识字兴趣的培养
其实孩子大约在两岁多左右，开始对任何事物都充满了好奇，他们对成人的读书看报也同样产生浓厚的兴趣。尤其是上了幼儿园之后，我们每个班级都有读书角，图书角里各色各样的书引起了孩子阅读的愿望。
孩子对识字的认知一般从图画开始，通过图片想象对应的文字，所以我们用图文并茂的识字卡片，让孩子一面看图，一面“识字”。我这里给识字加了引号，是要求家长不要刻意的给孩子灌输汉字，不要让孩子因为识字与阅读而关闭了了解客观世界与发展孩子各种潜能之可能性的一扇扇大门，要把认字当作一种兴趣和无意识的行为。不追求识字量，重在激发孩子学习兴趣；不讲解字形，不分析课文，重在培养孩子良好的学习习惯；不留作业，不用字表查孩子，重在发展孩子口语表达能力。实验发现：孩子对汉字敏感性增强了孩子语言表达能力、
普通话水平、朗读水平提高较快；孩子学习兴趣提高了，喜欢看书，求知欲增强。
我教的幼儿园小班的孩子，大约四岁左右。根据小班孩子的身心发展特点，我们着重采用生活识字，故事识字和游戏识字的方法开展活动，突出兴趣性和娱乐性。有目的的按主题布置室内外环境，将所有玩具、物品都贴上了相对应的字卡，使孩子一进入到幼儿园就像进入到一个有趣、生动、形象、直观的汉字环境当中，让孩子在不知不觉中轻松、愉快地认识了汉字。同时为孩子创设识字活动区，为孩子提供识字材料及字卡，如“配对”游戏，动植物图片与字卡配对，人物名称、动作、表情与字卡配对，“给娃娃穿衣服”、“贴表情”等等，活动区里的内容可以是学过的，也可以是新的，让孩子在自由自在的操作活动中去学习认识。在书本环境的营造中，采用先看书后识字的方法，而听读识字又是为会说话的孩子创造书本环境识字的主要方法，孩子一边听录音一边看通过欣赏跟读、朗读三个步骤，达到熟练成诵的程度。