音乐教育有益于幼儿的身心发展.doc

音乐教育有益于幼儿的身心发展音乐是幼儿园教育活动的重要组成部分，也是幼儿最乐意接受的一门艺术。幼儿在音乐表演中感受音乐的艺术形象，从而产生想象和联想，进而达到审美的目的。幼儿园实施五大领域的任意领域的活动中都少不了音乐，幼儿的生活中更少不了音乐，音乐对幼儿的身心发展起着积极的作用，促进幼儿多方面得到发展音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可取代的积极作用，在音乐活动中，可培养幼儿的良好品质、积极思维能力、生活的好习惯，促进幼儿健康成长。因此，每一位教师都应重视幼儿音乐教育，力争把每一节音乐课上好，寓教于乐，寓教于玩，使幼儿得到全面发展并轻松愉快地健康成长。一、音乐教育可促进幼儿智育的发展。音乐包含了丰富的知识和广阔和事物，从多方面让幼儿开阔了眼界，学到了各种知识，锻炼了听觉能力，还培养了幼儿教育创造性思维能力。音乐活动中音的长短、快慢、高低、强弱等使幼儿的听觉、辨别能力和动作协调性得到很好的训练，如律动《爬楼梯》，幼儿随着音乐做爬楼梯的动作，教师的琴声一会儿快一会儿慢，幼儿也要随节奏忽快忽慢，感受节奏的快慢、训练动作的协调；又如《大雨和小雨》，让幼儿从歌曲中感受音的强弱，唱到大雨时声音要洪亮稍强，唱到小雨时声音要小要弱，再让孩子自己配上相应原表现动作，在这样愉快有趣的音乐活动中，不仅锻炼了孩子的听觉辨别能力，还锻炼了孩子的自我表现能力。音乐教育更重要的是训练和开发幼儿的思维能力，如在小班歌曲《我爱我的小动物》中，教师先教幼儿唱一段歌词后启发孩子积极思维，模仿歌曲自己创编歌词。又如《颠倒歌》里唱蚂蚁找大树，大象没力气，鱼儿天上飞，鸟儿水中游……有趣的歌词，教幼儿分辨对与错的同时，再次了解了各种动物的特征及生活习性，这首歌帮助幼儿理解了“颠倒”这一词的意思，随后深入激发幼儿发挥想象，练习创编歌词，记得刘欣编了这样一句话“乌龟跑得快，马儿地上爬”，还有一幼儿创编了一句“小羊爱吃鱼，小猫爱吃草”……这道趣味无穷的歌既激发了幼儿对音乐的兴趣，又开阔了幼儿的眼界，还打开了幼儿思维的窗户，充分发挥了幼儿的思维想象能力。二、音乐教育可促进幼儿的德育发展。让幼儿在感受音乐形象的同时，认识了生活，认识了自然，产生了想象和联想，在有意无意中使幼儿受到了情感教育，陶冶了幼儿的情操，在学习了歌曲《小海军》、《学习雷锋好榜样》、律动《学做解放军》、歌表演《让座》等乐曲后，幼儿在感受威武雄壮的旋律和坚定有力的节奏时，带动了幼儿激昂向上的情绪，又如歌曲《妈妈，您歇会儿吧》《我们都是好朋友》《幼儿园里好事多》等，让幼儿在优美的旋律中感受到处处为别人着想是件很愉快的事。几个家长反应：“孩子从上了幼儿园后在家主动给爸爸妈妈倒水、提拖鞋，学会了扫地擦桌子。”通过学习，小朋友抢着帮老师发碗筷、收碗筷，玩玩具时孩子们学会了合作谦让等。从诸多的音乐活动（歌曲、歌表演、音乐游戏）中，使幼儿接受了品德和情感的教育，培养了幼儿互助互爱、关心他人，有礼貌、守纪律、讲卫生等多方面的优良品质和生活习惯。三、音乐教育可促进幼儿身体的健康成长。优美的音乐给人以美的享受和兴奋的感觉，带给幼儿活泼开心的氛围。当幼儿听到节奏感极强的音乐后，会不由自主的手舞足蹈起来，长期对幼儿进行音乐教育（音乐游戏、歌表演、歌曲、舞蹈、音乐体操等），幼儿手脚的协调性会得到很大地发展，更促进了大脑的发育，保证了幼儿的健康成长。因此在幼儿的各项活动中必须配有相应的音乐以达到不同的目的和效果。邀请舞《请你和我跳个舞》这一活动，幼儿唱歌增加了肺活量，跳舞锻炼了动作的协调性，选择舞伴训练了大脑的思维，邀请舞伴培养了礼貌待人的好品质，活动帮助消化增强食欲。家长反映说：“原来我的孩子食欲不佳睡眠不好，性格内向，自从上了幼儿园后变得爱跳、爱唱、爱画，并且吃得好睡得香”。中午幼儿午餐时放一段较舒缓的音乐，孩子们会安静的进餐，午睡时放一首《摇篮曲》，孩子们会安静的进入梦乡，这样更有助于幼儿大脑的休息。由此可见，音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可取代的积极作用，在音乐活动中，可培养幼儿的良好品质、积极思维能力、生活的好习惯，促进幼儿健康成长。因此，每一位教师都应重视幼儿音乐教育，把每一节音乐课上好，寓教于乐，寓教于玩，使幼儿得到全面发展并轻松愉快地健康成长。