高中语文第一单元荷塘月色导学案人教新课标必修2.doc

诸佛庵中学有效课堂导学案【学习目标】1、理清全文结构找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点；2、找出文中表达情感的句子分析作者的感情变化理出感情线索；分析作者感情与景物特点（意境）是如何交织融合的从而体会情景交融的写法3、学习本文细腻、传神的语言体会散文的语言美4、认识“通感”的修辞手法体会“通感”所产生的艺术效果会造通感的句子。【学习重难点】1、作者怎样从多角度（有层次）描摹荷塘美景？2、作者怎样把景物的特点表现出来我们能根据作者的描写概括这种特点能领会有些语句描摹景物的传神之处。3、本文的写作线索是什么？我们能根据直接表达感情的语句和融于写景中的感情理出作者要表达的感情（线索）。4、”通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？【学法指导】：《荷塘月色》及本单元主要学习写景抒情的散文学习这类文章我们应先着眼于文章内容看他写了哪些物、景这些物与景有怎样的特点然后去揣摩作家借此表达的情感。有的情感就在文字里要找出这些语句来看看这些情与景的关系。有的情感就比较含蓄你可以从景的特点中去感受。有时还要认识作者生活的时代、个人的经历等“知人论世”才能更好地理解作者的感情。本文共8个自然段每段自有其独立性但从作者的行踪变化上看从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看这8个自然段还是可以划分成几个大部分的把文章的基本框架弄清了就能较好地去探索内容和主旨了。我们还要对散文中一些优美的句子进行品味主要从某个词或某种修辞怎样把景物的形象逼真地写出来把景物的特点写出来给人以美好的想象和联想等。【知识链接】：比喻又叫打比方是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。比喻可分为：明喻：本体喻体都出现中间用比喻词。暗喻：本体喻体都出现中间用“是成了变成”等甚至不用比喻词。借喻：不出现本体直接叙述喻体。请试着找出本文出现的比喻句并分析【学习过程】一、课前自学1、听朗读带划出生字词查字典词典以求正确理解文意划出优美的句子反复朗诵初步感受其表达效果。2、看8个自然段各写了哪些内容能分成几个部分把文章的基本框架弄清楚。3、看作者是怎样写这些内容的包括层次、内容（景物）的特点在课本上作些勾画和标注。划出文章表达感情的句子理解作者抒发的感情。有些比较难的地方可结合写作背景去理解。4、提出我所不理解的地方或存在的问题以待上课时交流讨论。我的问题（必写3个以上）：二、课内研讨1、自学反馈①给下列字注音蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳（）渺茫（）点缀（）②了解作者朱自清（1898---1948）字佩弦号秋实。1928年出版散文集《背影》朱自清是诗人、散文家、学者又是民主战士爱国知识分子1948.8.12病逝前谆谆嘱告家人说已签名拒绝美援不要买政府配售的面粉表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气“一身重病宁可饿死不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”。③理出各段内容。第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：”颇不宁静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）第4段荷塘美丽的景色。观荷塘第5段流泻的月光塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗。第8段在思乡与遐想中蹁回家门。2、问题研讨①本文的八个自然段每段自有共独立内容但从作者的行踪变化上看从扣文题的主体文字与荡开笔墨写联想的“闲笔”来看这8个自然段还是可以划分成几个大部分的。从写景状物的角度上看第2~6段具体描写“荷塘月色”显然是文章的主体内容应归为一部分。第1段是“引子”也应独立。第7~8段由现实写及想象中古时候的旧俗突转一笔（回到家门）收束全篇。全文确实应划为三部分：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2~6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7~8段）写“景中人”（情）②作者是怀着怎样的心情去荷塘的？找出文中描写心理感受的句子体会作者的情感变化。全文首句“这几天心里颇不安静”。这是份量很重的一笔可见“文山情生”。起笔这样写的目的是什么？（提问）不加掩饰直抒情怀显出作者内心有苦闷心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由（欲排遣苦闷之情）。至于为什么有这种情绪学生一定很关心。因此在此可以联系作