小学英语前置性作业设计的研究计划.doc

《小学英语前置性作业设计的研究》研究计划自工作以来，我从平常的教学生活中发现，“前置性学习”对学生的学习有着很大的影响，“前置性学习”习惯的养成能够使学生明确本节课学习内容，并思考与新知识相关的旧知识的有效方式，是课堂教学的前奏。因此，我开始了对《小学英语前置性作业设计的研究》这一微型课题的研究。为使课题研究卓见成效，现制定以下研究计划。一、研究目标通过课题研究优化前置性作业设计的原则、策略及方法，进一步提高课堂教学效率。调动学生学习英语的兴趣，激发自主学习的热情，解放学生的手、脑、口，让学生展现真正的自我，发挥最大潜能，进而培养学生的前置性学习习惯和自主学习能力。更新教育教学观念，构建多元化、立体式的教学网络，促进教师专业发展，探索出一套小学级阶段英语前置性作业的内容，形式和实施方法。让教师从繁重的教学中解放出来，做到从“累教”到“乐教”的改变。二、研究时间2013年7月至2014年5月三、研究内容（一）小学阶段怎样布置英语前置性作业？前置性作业布置简单的作业堆积，我们要去思考：这一节课需不需要前置性作业？就哪一个知识点布置？又要遵循什么样的原则？（二）前置性作业以什么样的形式出现？每一节英语课的教学内容不一样，语篇教学与词汇教学各自可以有哪些不同的作业形式？每个学生的能力也不尽相同，那是否需要采取分层作业的形式？（三）前置性作业怎么检查评价？口头作业怎么评价？书面作业是老师批阅还是小组评价？每天检查还是抽查？四、研究方法文献借鉴法：研究借鉴已有教育理论，为研究活动提供理论依据、参考经验。调查研究法：对教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。行动研究法：在实践中探索培养小学生自主学习的有效教学策略，使理论与实践结合。案例分析法：研究典型案例并进行整理分析，做出合理判断进一步提出建议。五、研究步骤（一）研究准备阶段（2013年7月—2013年9月）1.组建课题研究小组，调查、搜集相关资料，确立研究课题。2.继续对课题研究方案进行全面实施，组织学习现阶段国内外相关研究成果，加强理论学习和教学实践的指导，收集与本课题相关的研究材料，学习相关的中，外文教学理论。3.确立课题研究的基本理论框架，根据课题的主要任务重点，制订学科课题研究方案.（二）研究实施阶段（2013年9月—2014年1月）1.进行广泛深入的教学实践，围绕“前置性作业的设计和实施”进行教学研究，形成和提炼典型案例，并及时进行分析与交流。2.编写小学英语前置性作业典型学习任务单。3.不断修正和完善实施方案，举行课堂教学示范观摩，及时进行资料的收集、整理。4.做好阶段性总结工作。（三）总结阶段（2014年1月—2014年5月）1.研究分析数据，总结经验。2.撰写课题研究结题论文。3.进行课题鉴定。