刘晓霞教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一教学形式教师刘晓霞单位缙云县舒洪镇中心小学课题名称《画家乡》学情分析本班学生是来自农村的一年级孩子，大部分是外地民工子女。学前教育和家庭教育薄弱，学习能力较差，普遍素质不高。第一课时，对这些一年级的孩子来说，识字，读文是重点。然后在此基础上培养阅读兴趣，积累优美词句。应该把时间老老实实花在读课文上。本文篇幅比较长，其中5个段落结构是相似的。课文有12个生字，7个自然段，其中有几个长句比较难读。对一年级学生来说一节课内认识那么多字，还要把课文读通顺，是一件挺困难的事情。如果就是这样按部就班学生字，读课文，会让课堂显得比较枯燥。显然会降低孩子的学习兴趣。《语文课程标准》指出："低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣"。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。那怎么设计才能符合学生的认知水平，让农村的孩子乐学好学，学的有效？于是，我将教学目标主要就是定位在有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。由于课文有6个生字都集中在第2节，因此，这节的教学我比较细致，我让学生在画中感悟，然后随机分散学习生字，设计富有层次性的过程，降低学习难度，在读好字词的基础上，读好句，段，通过画面的感悟指导朗读。我结合课文插图，向孩子们展示了海边和山里的秀丽风光，通过多种形式的读，让学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。从读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。教学目标学习目标：（一）、认识“原、市、宽、虾、捡、贝、壳、脚”８个生字。会写“爱、跑”两个字。（二）、有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。（三）、能用“那么……那么……”表达大海、山里的美丽景色，激发热爱祖国美丽山河的情感。教学过程教学流程：第一板块：谈话导入，激发兴趣。目标：用谈话的方式引入新课，可以调动学生学习课文的兴趣，激发他们自学、探究的积极性。操作步骤：1、同学们，你们喜欢画画吗？上节课，我们认识五位也跟你们一样喜欢画画的小朋友，他们爱家乡，也爱画自己的家乡，只要你们把上节课所学的生字词认读好，老师就带你们到他们的家乡走一走。2、认读生字词，巩固字音（学生先自由读词语，然后老师举生字卡用开火车形式巩固生字的字音和词语）。第二板自读课文，整体感知目标：让学生充分地读书，并通过读梳理文章脉络，明晰文章层次，为后面的学习奠定了基础，激发了学生欣赏品评的热情。操作步骤：让学生自由读课文，理解课文大致内容，理清课文的思路，并告诉老师小朋友的家乡在哪里。第三板块：图文结合，理解感悟。目标：以读为本，通过在读中悟，读中练，读中想象，积累语言，培养了语感，习得了学法。引导学生自主归纳学法后进行迁移运用，培养了学生的自学能力。将读贯穿于学的过程中，引领学生运用自主、合作、探究的学习方式，通过品词、析句、赏画、朗读等形式的语言实践，体会作者流露于字里行间的情感。在交流中激起情感的体验和心灵的共鸣，从而受到了爱家乡、受祖国的思想教育。操作步骤：这五位小朋友是怎样画自己的家乡呢？老师先带你们到涛涛的家乡走一走。（一）以图引路，精读第二段。1、观察图画：出示动画，让学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？要求学生用自己的语言描述画中的情景。2、图文结合：课文是怎样写这幅图画呢？让学生找出有关的内容，老师配乐朗读，学生欣赏，体会作者遣词造句的准确、贴切，感受语言的美。3、朗读体会：自由朗读第二段，画出自己喜欢的句子，并把这些句子再读一读。4、指导赏识：（1）你最喜欢哪些句子？为什么？（2）重点指导朗读第2、3句，体会作者的思想感情。“他画的海那么蓝，那么宽。”a:抓好“那么……那么……”这个句式，让学生改换句式，并进行比较.b:低声吟诵，领会作者高兴的心情。“一艘艘船上装满了鱼和虾。”a:引导学生了解涛涛的家乡海产丰富，人民生活富足。b:指导朗读：“一艘艘”、“装满”要重读，体现鱼虾很多，要读出高兴的心情。c:指名读，学生评议。4、如果你是涛涛，这时，你会想些什么？说些什么？5、涛涛的家乡真美啊！让我们带着喜爱之情美美地读读这一段。（全班齐读）6、总结学法。我们刚才是怎样学习这一段的？（看图---说图---读句---体会---想象---诵读）（二）、以法开路，合作探究。1、小组按照以上六个步骤合作学习其余三、四、五、六这四个自然段。2、小组重点抓住以下问题进行汇报：（1）、你喜欢哪些词句，为什么？怎样读出喜爱的感情。（2）、如果你是XX，这时，你会想些什么？说些什么？3、学习第三段的小组汇报（1）、指名学生朗读第2、3句，师适时点拨。“他画的山那么高，水那么清。”a:让学生弄明白这句话通过用“那么……那么……”这句式写出两种事物的不同特点。b: