高中语文 1.3《囚绿记》学案 新人教版必修2.doc

-4-囚绿记【学习目标】1、熟读课文理清结构体会象征手法的特点。2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注欣赏品析形成独立的阅读能力。3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美对忠贞不渝的民族气节的赞颂。【学习重难点】1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点理解托物言志的象征写作手法。2、体会作者在散文中寄托的感情散文的内涵美及其象征意义。【学法指导】1、抓住写“绿”的句子欣赏细致精彩的景物描写。2、沿着作者的思想感情的线索自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治意义。3、反复诵读（最好美读）感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法体会散文“形散神聚”的特点。【知识链接】1、陆蠡其人：（1908～1942）现代散文家翻译家。著作见课下注释。1942年因出版抗日书籍被捕刑审数日受尽酷刑英勇不屈年仅34岁。从一介书生到抗日英烈34岁短暂的生命有如燃烧的流星划过漫漫夜空爆出了美丽耀眼的火花。2、陆蠡其时其文：1937年7月卢沟桥事件发生了时值日寇入侵“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于1938年当时作者是富有正义感的青年作家困难当头不能不愤怒、忧烦不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。【学习过程】一、课前自学1、整理文中生字词2、理清课文结构脉络3、反复诵读文章体会“形散神聚”的散文特点。二、课内研讨1、自学反馈（A级）①字音瞥见（）涸辙（）（）移徒（）淅沥（）（）婆娑（）猗郁（）目不暇择（）揠苗助长（）②积累成语直截了当：涸辙之鲋：揠苗助长：留连忘返：2、整体感知理清思路（B级）①阅读文题质疑猜读我会有这些问题。②带着问题快速阅读课文：作者叙述了一件怎样的事？③再读课文理清写作思路划出关键句。绿→绿→囚绿→绿→绿3、品读悟情感受绿的形象（B级）①文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情？找出美读它。②找出文中表明对绿情有独钟的句子。③创设情境与绿对话以“我欣赏你因为你是”句式说话。（提示：选用文中语句表达对绿的喜爱之情体会绿的形象）④、在这一阶段里作者心中的“绿”是、、、的象征。⑤、找出囚绿后写“绿”的形象的句子读一读读出自己的感受。⑥、深入探究绿的内涵：我对绿的形象又有了这样新的认识。4、品析悟旨探究写作意图（C级）①、对“囚绿”的行为作者自称为“自私”是一种“魔念”。有人认为不可理喻有人认为可以理解我是这样认为的：。②、朗读文章最后一段思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？（方法：结合文中反映时代背景的有关信息和作者简介资料等理解写作意图探讨文章主旨。）5、深情对话抒写自己的心声。对于陆蠡这样高尚灵魂的人此时此刻我想对他说些话：。三、拓展练习（C级）绿是到处都有的用我们的笔将它收藏起来可以是一首小诗也可以是一篇文章让我们时时享受绿色之美。四、本课小结我的收获五、布置作业。1、美读文章2、完成同步训练题思考课后练习题。【跟踪练习】1、选出加点字注音正确的一组（）（A级）a瞥（piě）见涸（hé）辙脉（mài）络b茎（jīng）叶淅（xī）沥婆娑（suō）c葱茏（lóng）蕈（diàn）菌猗（yī）郁d镶嵌（qiàn）揠（yǎn）苗摺（zhé）叠2、选出下列各中字形有误的一项（）（A级）a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。b、它依旧伸长依旧攀缘依旧舒放。c、（我）不能再留连于烽火四逼的旧都。d