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成长源于内外动力——成长经验分享纳雍县雍熙一小杨洪文各位教育专家、老师们：大家好！接杨兴文老师的安排，今天在这里和大家分享一下我在专业成长中的一些体会。我从2003年8月参加了工作，走上讲台，到今天不经意间已有13个年头了。回想青春岁月一下子就燃烧掉这么多，内心是惶恐的。而刚开始的7年里，几乎是碌碌无为。没有成长的欲望，就如同写个人进修计划一样只是纸面上的虚幻；也无人点拨，觉得生活和工作本来就是如此的平淡无奇。到了2010年，我终于迎来了一个春天。在全地区中小学生规范汉字书写大赛上，我所辅导的学生一下子获了市区级一、二等奖。当我手捧荣誉的时候，内心无比激动。原来，工作也能以这样的方式得到肯定；原来，生活也可以活得这样精彩。从此，在杨兴文校长的帮助下，我开始迈出了成长的第一步。6年过去了，现在的我已获得中国教育学会会员、全国少年儿童“双有”主题教育活动先进个人、贵州省优秀少先队辅导员、贵州省书法家协会会员、贵州省中小学生“祖国好·家乡美”主题系列活动优秀指导老师、毕节市教育名师、毕节市市级骨干教师等殊荣。回望过去，之所以能够这样快速成长，则来源于内外的动力。我是从以下方面做的：一、努力学习。当我还是一个年轻教师的时候，经验是最欠缺的。身边的老教师是最适合学习的对象，他们经验丰富，方法多样且接地气，能够很快运用到实际教学当中。在教研活动中，学会倾听非常重要，不管别人表达了什么样的观点，总有值得自己借鉴的。好的想法就吸收，久而久之就变成了自己的经验。除了向身边人学习，名师课堂的帮助也是非常大。有条件的时候，我就争取去外面学习培训，亲身感受名师课堂。没有条件的时候，我就在学校里找名师的录像课光盘或者在网上下载名师课堂来看。感受名师课堂，带给心灵的撞击是巨大的，理念提升也是飞速的。名师的课堂让我看到了课堂是如何精彩纷呈地展开，对于我在教学工作中的实践给予了很大的启发。二、抓住机遇。如果是一粒好种子，那就不妨生根发芽。如果只是安静地埋藏在地底下，别人是看不到的。怀才之所以“不遇”，实是因为“不露”，“才不外露”别人又如何与你相遇、你又如何得到赏识呢？所以，当“露”则“露”，当教学能力有了一定的提升后，自己就要抓住登台表演的机会了。2007年5月，我第一次参加了纳雍县小学数学优质课比赛，在学校团队的帮助下获得了县级一等奖，这给了我很大的自信。由此以后，我陆续地参加了教育局组织的“送教下乡”活动、“课研训”活动，足迹渐渐延伸到乡镇上。除此外，我还配合学校参加了帮扶兄弟学校的校际交流活动，甚至还到大方县马场镇马场小学参加了县际交流课。每年省市县教育部门开展的“五优”评比活动我都积极参加，在选送优质教学资源活动中，我获得了毕节市录像课一等奖，并且被选中采用在优质资源平台上挂网。当机遇不断地出现时，只要及时抓住，成长就是顺理成章的事。三、培养特长。教数学的光懂教数学是不够的。在世界教育高度发达的芬兰，他们并没有专门的数学教师，而是所有科目都教。在小学数学的这些名师中，吴正宪、华应龙、黄爱华、徐斌等，他们的课堂上都展现了语言运用的迷人魅力。数学名师的身上不仅仅只有数学素养，大到教育思想，小到一个板书的粉笔字书写，无不展现名师深厚的功力。我读师范时就喜欢书法，参加工作了也未能丢下一直学着。到如今，我已成长为贵州省书法家协会会员，辅导的学生屡获国家级、省级、市级、县级大奖，由此我也多次获得辅导教师奖。在申报名师材料时，光是这方面的获奖就多达300余页。有人说，人与人的差距在于业余时间。业余时间用来玩乐，时光自然消耗掉了。当业余时间用来学习时，就会获得点滴的积累，涓涓细流终汇成小河。四、形成特色。在金庸小说里，少林有少林的功夫，武当有武当的特色，各个门派各展风姿，构建了金庸武侠里迷人的江湖。当自己有一定积累后，就应当要向名师靠拢，琢磨自己的风格，逐渐形成自己的特色。在名师中，吴正宪老师的课堂轻松愉快，黄爱华老师的课堂智慧迸发，华应龙老师的课堂则是更多深层思考，徐斌老师的课堂更体现了理性体验。各有各的好，各有各的招，难分优劣。我想，如果继续走下去，我会更多吸收黄爱华老师的东西，练他这个门派的功夫，再结合自己的性格与素养，就能慢慢形成特色。那样的话，就可以追逐名师的脚步了。成长源自于内外动力。内动力在于“我要学”，外动力在于“点拨和帮助”，二者缺一不可。如果缺少了外动力，没有一小这个和谐、教研氛围浓厚的积极向上的大集体，没有一小众多名师的点拨与帮助，没有“杨兴文名师工作室”这个平台，那我将失去很多机会，成长的脚步就会变得艰难而蹒跚。中国有句古话叫“外师造化，中得心源”，这就是我成长的秘诀。