从种到界的生物教案设计.docx

从种到界的生物教案设计从种到界的生物教案设计从种到界一、教学目标1.说出从种到界各分类等级的名称。2.阐述各分类等级之间的关系。3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。4.说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。5.使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。6.在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的`目的之一就是保护身边的生物。二、教学重点和难点1.生物分类的单位既是本节的重点也是难点。2.通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。三、课时安排：1课时四、教学过程6-1-2从种到界一、分类单位从大到小依次是1、界、门、纲、目、科、属、种2、基本单位：种3、分类单位越大，所含生物种类越多，生物间的差异越大，共同特征越小，它们的亲缘关系越远4、分类依据是跟据生物的相似程度(形态结构，内部构造，生理功能)5、林奈：双名法，属名+种加词五、作业1、生物分类的基本单位是()A、界B、纲C、科D、种2、物种指的是()A、一个生物B、一群生物C、数量很多的生物D、一种生物3、从生物分类上的位置，可以了解生物间的()A、生存环境B、亲缘关系C、外部形态D、生活习性4、下列各项不属于被子植物分类主要依据是()A、叶B、花C、果实D、种子