中考真题说明文阅读理解集锦 试题.doc

2006年中考真题说明文阅读理解集锦江苏省如东县丰利镇初中陈晓维一、（2006年浙江省宁波市）共生：双赢的生存智慧①一提起生物进化映入人们脑海的多半是“物竞天择适者生存”这八个字。在漫长的进化历史过程中唯有战胜对手的幸运儿才能赢得大自然的青睐拿到参加下一场物种角力的入场券。然而大自然并不只是沿着单一的路线前行“合则双赢争则俱败”体现互助与合作精神的共生或许是影响历史进程的另一重大因素。②从表面上看共生关系只是存在于残酷竞争中的权宜之计是在特定条件下的偶合而已。然而生物学的研究成果却发现这种生存战略同样是大自然的选择是另一条进化道路——共生进化的产物。它提供了共生双方的任何一方不能产生的物质带来了任何一方都不能产生的效率。③共生的形态多种多样不拘一格。它存在于各层次、各种类生物的互动之中。海葵虾顾名思义对美丽的海葵（腔肠动物）情有独钟它总是夹着海葵浪迹于海底世界。一遇危险自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来海葵虾可以放心觅食不必为安全多费心机；而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。④动物之间的共生的现象是这样植物与动物共生的现象也不少见。生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中享用刺槐叶柄部位分泌的富含糖分的汁液。作为回报蚂蚁则负责植物的安全工作一旦刺槐的敌人——食叶昆虫及其幼虫、草食动物——靠近时盛怒的蚁群就会蜂拥而出与入侵者做殊死搏斗直到把它们赶走。除此之外蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物靠近时蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。⑤高等植物与真菌的共生早已为人类所熟知。在这种共生关系中真菌的菌丝体长在植物的根部吸收植物光合作用的产物而植物则可以从真菌的分解物中吸取养料。⑥其实在生物界发展的初期不确定和不平衡因素充斥于物种之间它们的关系表现出高度的对抗性。对抗越激烈对自身乃至生物界造成的破坏就越大。这不仅破坏了生物之间的平衡而且对生态发展造成灾害。要保持生态平衡就要依靠生物共生所带来的正面作用。⑦同样共生现象也给人类很好的启示。（选自2005年6月号《世界博览》有删改）7．请根据文中的有关语句说说什么是“生物共生”。（3分）8．生物共生存在于各种类生物的互动之中。本文列举了、和三种类型的生物共生现象。（3分）9．第①段中加点的“或许”在句中有什么表达作用？（2分）10．下列说法有错误的一项是()（2分）A．本文介绍了生物的共生现象。B．本文语言平实准确而不乏生动形象。C．本文采用了总——分——总的结构方式。D．本文主要运用了打比方、作比较的说明方法。11．文章最后精悍到“共生现象也给人类很好的启示”读了本文你获得了什么启示？（3分）【参考答案】（一）7．生物共生是生物间互助合作求得生存的一种形态（或生物共生是生物间为共生双方的任何一方提供它不能产生的物质带来任何一方都不能产生的效率的生存形态）。（3分）8．动物与动物动物与植物高等植物与真菌（3分。每格1分）9．“或许”表述十分恰当符合科学性。（2分。只答“使语言准确”之类得1分）10．D（3分）11．例如：①共生是自然界的法则和规律包括人类在内的自然界的各种生物只有服从这一规律才能代代相传生生不息。②人类的生存如同生物进化一样不会只是单一的形式我们应努力寻求合作共生。③“合则双赢争则俱败”我们应努力创建和谐社会与自然和谐相处。（3分。开放题言之成理即可。）二、（四川攀枝花2006年）阅读下面文段回答19—23小题。（15分）“能吞能吐”的森林（1）森林涵养水源保持水土防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算一片10万亩面积的森林相当于一个200万立方米的水库这正如农谚所说的：“山上多栽树等于修水库。雨多它能吞雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。（2）说起森林的功劳那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外在维护生态环境方面也是功劳卓著它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初大气中的二氧化碳含量很高氧气很少气温也高生物是难以生存的。大约在四亿年前海里的先进植物登陆陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收同时吐出新鲜的氧气调节气温这才具备了人类生存的条件地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。（3）森林是地球生态系统的主体是大自然的总调度室是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此我们必须高度重视植树造林并且保护好森林。目前值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。而另一方面由于地球上的