中学教学质量监控制度.docx

中学教学质量监控制度中学教学质量监控制度学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监控制度。一、加强教学常规管理：加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的《中学教师教学常规管理制度》、《中学学生学习常规要求》等文件，实施常规管理。并着重强调以下几个方面：1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课；未经教导处同意，教师不得私自调课，年级组也不得随意调课；放课的管辖权在校长室。2．备课必须坚持一课时写一份教案，符合备课要求。3．考试学科的作业应分层布置，对优秀生应多布置些能力训练题。4．教导处应做好每学期2次的教学常规和学习常规的检查。二、加强课堂教学的管理：课堂教学的质量，是提高整个教学质量的基础和关键，因此，全校上下都必须高度重视这一点。具体要求如下：1．充分运用新基础教育理论，注重学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”，始终贯彻“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育要求。2．应根据不同课程和内容的类别采取不同的课堂教学模式，要敢于创新，勇于实践。3．要采用启发式，培养学生提问和思维的能力，让学生在提问题的过程中，加强对知识的理解和技能的熟练，提高思维能力。4．要努力培养学生用所学知识解决生活中实际问题的能力。我们在设计问题的时候，一定要多联系实际，并注重学科德育渗透和学科的相互渗透，。5．要坚持精讲多练的原则，在课堂练习中应多设计让学生提问题的练习。6．要积极开展听课评课活动，以起到相互促进、共同提高的目的。各教研组内每位教师一学期要上一次公开课，教师要按学校要求完成听课任务。三、加强对质量抽测的管理：除了组织的各类学科考试以外，必须非常认真的做好一学期两次的阶段教学质量测试管理，具体如下：1．对考试学科在每学期进行两次阶段教学质量测试。2．测试由教导处统一组织进行。3．测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析，并制定改进和加强的措施。并将质量分析报告送教导处存档。备课组、年级组、教研组、教导处要对这项工作高度重视，备课组各位教师要把它看作是一次自我质量检测以达到自我监控；年级组要统一组织安排好，并作好年级质量分析；教研组长要对各备课组加以指导；教导处要从全校角度进行调控，并据此达到阶段教学质量监控的目的，并做好试卷、质量分析报告（表）的归档整理工作。四、加强对辅优补差工作的管理：学生有差异性，课后的辅优补差就是针对这种差异性实施“因材施教”的一种方法，是十分必要和可行的，必须从以下几方面加强管理。1．形式上以任课老师自己所教的班级进行，辅优班的学生必须年级各科统一，补差班的学生由任课老师决定，各科可以不同。人数应控制在规定的量内。2．时间上，各学科每周一次，由年级组统一合理安排，教导处协调。3．任课教师应加强管理，对学生的出缺席、作业的完成情况、学习态度应如同平时一样认真对待，做好记录，并做好学生的思想教育工作。4．要努力提高辅优补差的质量，应做到：（1）每次上课有教案，课后有作业，作业要批改。（2）对辅优生要注重创新精神和实践能力的培养，这是辅优的重点和难点，关键是如何运用知识去解答实际问题，要从高、难、新的层面上去考虑，要使学生逐步养成勤思考、多咨询、独立解题的良好习惯。（3）帮助学生克服懒、散、拖的坏习惯，促使学生逐步养成勤奋、自觉、肯做的习惯和争取合格的信心。五、加强对期中考试质量分析的管理：1．凡学校自己命题的学科，应加强对命题的管理，即按区教院试卷命题的方向努力，并结合本校各年级的实际组织命题（可设计附加题），切忌同年级中学科间试卷质量的不平衡。2．必须严格考试。教导处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求，杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。3．加强阅卷管理。考试后试卷交由教导处统一保管，教研组内实行流水阅卷，一个年级一批。在组内对阅卷评分必须统一标准，组长应即时统一掌握，防止发生同一年级同一学科中宽严失当的情况。4．试后，由各任课教师、备课组、年级组、教研组、教导处、校长室分别按要求认真地做好质量分析，要求如下：（1）任课教师要写好质量分析表，并着重对成功的经验和存在的不足分析得失原因。对成功的应予以巩固，对存在的问题应制定切实有效的改进措施。《中学教学质量监控制度》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。（2）备课组既要分析本学科的质量，还要从纵向教研组内各年级中的水平和横向年级内各学科中的位置进行分析，找出成功的经验予以继续加强，并着重对薄弱的环节提出改进的措施，组长要有分析报告。（3）年级组的分析主要从以下几个方面进行：①分析年级内各学科的质量，总结优势学科