百校联考语文试卷分析.doc

百校联考语文试卷分析姚红红太原市第五实验中学2013年9月份我校高三学生参加了百校联考的考试。这次百校联考语文试卷整体来说难易适中，试题能契合社会热点，能让语文素养高的学生显现出他们的水平，能拉开不同语文素养的学生之间的分数差距。现在学生考试成绩已经揭晓，我结合本次语文试卷分析我所执教的高三1106班学生语文考试情况；我也结合试题谈谈本人对部分试题及答案的个人看法。1106班考试情况：参加考试共58人，均分102.84，及格率96.55%，良好率17.24%。其中最高分119分，最低分88；110分以上有10人，100分到109分有33人，90分到99分有13人，不及格有2人，分别为88分和89分。我将试题从社科文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写、小说阅读、传记阅读、语言文字应用和作文八个方面去分析这次试题。各部分试题具体分析如下：一、社科文阅读。这次社科文阅读是关于“唐诗之路”。第一小题，难度小，从“自古及今”可以看出问题出在夸大了“唐诗之路”的时间范围，从文中很容易看出是来自唐代的人们，而不是“自古及今”。第二小题，B选项需要学生通过上下文来得出答案，从而寻找到专家学者达成共识的原因是朱岳兵的实地考察，来自第7段和第8段。但有的学生没有看出这一点。所以说，这个题是考查学生的归纳和概括能力，也是考查学生能否从全局着手，而不是只言片语。第三小题，难度不大，但部分学生做错了。其实从“这条迁徙之路与‘唐诗之路’路线是完全一致”可以看出，说得过于绝对，原文中只是说“形成了一条迁徙之路”，但并没有说“完全一致”，属于无中生有。社科文阅读得满分的有14位同学，占到24.1%。大部分同学是第二和第三小题出错。就难度来说第二小题难度大。二、文言文阅读。文言文阅读是人物传记，选的是《明史·列传》里的汪广洋，这个人物有优点也有缺陷，他学识渊博，精通经史，处理政事能力强；但他也有过于自我保护的一面，不能揭发奸人。这个人物性格多样，体现人物性格的复杂性。在人物的选择上和高考传记中人物性格的复杂性是一致的。其中选择题得满分的有8人，占到13.8%。他们多在第六小题出错。第六小题他们多选择D，认为“被称为子房、孔明”为错，原文是“比之子房、孔明”，当我从原文“诰词称其专删繁治剧，屡献忠谋，比之子房、孔明”，说明这是皇帝在称赞汪广洋，学生才恍然大悟。这也说明，学生需要根据上下文来看意思，而不能断章取义。翻译题只有两人得满分，占到3.45%。多在“浮沉守位”上出错，他们翻译不出“与世沉浮，守住官位”的意思。他们多把“浮沉”翻译为“个人官职的升降”。我本人也觉得此处翻译难度较大。三、诗歌鉴赏。诗歌鉴赏是唐代诗人顾非熊的《早秋雨夕》，抒发在清秋季节，雨天夜晚，诗人难以入睡的寂寞孤苦之情。出题的角度为分析诗歌的情节及情感。其中第五小题和第六小题都有得满分的。但没有整体得满分的。我个人认为，第五小题和第六小题可以合为一个题：这首诗体现了诗人怎样的思想感情，请简要分析。答案为：这首诗表现了诗人孤独寂寞、孤苦无依之感。从“落叶”“清风”等意象营造的萧瑟意境，可以看出诗人的寂寞无助；从诗人生活贫寒，深夜难眠，静听雁声和把残灯灭了又燃可以看出诗人的孤苦无依，备受煎熬。另一个题，可以从鉴赏的角度：本首诗的颔联运用了哪些表达技巧？请简要分析。答案为：颔联选择“黄叶”“清风”两个典型的秋天意象，运用视觉和触觉相结合的手法，黄叶如霜打了一样，泛黄干枯；清风如从水边吹来，感觉到丝丝凉意。诗人满目萧瑟之景，处处凄凉之感，运用哀景抒哀情，抒发了他凄苦寂寞之情。四、名句默写。三个小题中一个是初中内容，有两个是高中内容。这三个背诵内容也是经典考试内容，不偏僻，不怪诞。得满分有12位同学，占20.69%，学生之所以满分率低，是因为学生会考后就没有再进行过高中必背内容的复习，初中背诵内容也没有复习完。五、小说阅读。小说讲的是团长周洪许带领官兵和百姓在艰难环境下雨夜突围成功的故事。命题从场景描写、人物形象、情节三个方面着手。命题很到位。其中第三小题，分析周团长的人物形象，答案从三个角度去组织。但我认为其中第三点“军事素质”“政治素质”本身就包容在第一第二点里。如果学生能提到周团长专业素质过硬，也可以。关键是很多学生在答题时，就没有提到“素质”，这个题很多学生得到的是4分。从曾祥明对周团长的评价中，可以看到“素质”二字，这是对一个人物的侧面评价。所以，从这个题，我要求学生关注对一个人物的正面描写和侧面描写。对于探究题，本阅读出的是对情节的探究：结尾部分写周团长的眼镜的好处。我想也可以从“题目”去探究：本文题目是“绝境突围”，人生在很多时候也需要“绝境突围”，请结合文本，联系现实谈谈你的看法。答案：本文中的绝境突围既指的是周团长带领官兵和百姓在那个艰苦环境中雨天突围，抵达安全地；也指的事周团长在