李永妮教学设计.doc

陈仓区实验小学：李永妮Lesson2Whatareyoudoing?教学设计【教材依据】本课是冀教版小学英语五年级下册第一单元第二课的教学内容Lesson2Whatareyoudoing?一、设计思路1.指导思想我按照课标提出英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式进行教学，在词汇与句型教学中让学生通过体验、实践、分组训练等方法学习新知。本课是冀教版小学英语五年级下册第一单元第二课的教学内容.本单元主要围绕如何询问你或着他（她）正在干什么，让学生明白如何回答正在干什么等。我在设计时主要通过让学生配合肢体语言的动作来表达自己正在干的事情。生生互问、师生互问、男女互问、小组互问交流既能提高学生的综合语言能力，又能增强学生的合作意识，从而达到学以致用的目的。根据英语学科的特点，重在培养并加强学生的听，说，读，写方面的能力。在这个总的思想前提下，结合小学生爱说的特点，设计了活泼有趣的活动来激发他们学习的兴趣，注意培养学生运用语言知识的能力，通过师生活动，小组合作等多种方法，让学生在老师的引导下自主的学习，合作的学习，甚至于探究性的学习。2.教学目标知识目标1.能听、说、读、写本课的四会单词:see,look,lookoutof,boy,girl,now,draw,picture2．学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构并能在实际情景中运用。Whatdoyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.He/Sheislookingoutofthewindow.能力目标：1.使学生能运用所学句型询问某人正在做什么并能对别人的询问做出回答。2．通过多种课堂活动培养学生综合运用语言的能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力以及自已解决问题的能力。情感目标：调动学生学习语言的积极性,使学生在不断体验成功的同时,增强学习英语的信心。3.教学重点:本课的四会单词.教学难点:课文的理解和句型的灵活运用.二、教学准备动词短语卡片、多媒体课件、录音机。三、教学过程Step一：Warmingup1.Singasong“Iamdrawing”.2.Let’ssingachant.Walk、walk、Iamwalking.Jump、jump、Iamjumping.Read、read、Iamreading.Point、point、Iampointing（设计意图：利用课件展示英文歌曲,学生边唱边做动作,既吸引了学生的注意力,“Iamdrawing”又渲染了学习语言的良好气氛.Let’schant新课标提倡“以旧引新”,在这个环节中,教师边做动作边说唱,让学生借助体态语理解句子,并复习了学过的行为动词,为引出新知做铺垫。）Step二:PresentationTeacherasksandstudentsanswer.T:Whatdoyouseeintheclassroom?Ss:Iseesomegirls/boys/desks/books……Teachthenewwords:see,girl,boyPlayagame:Teachersays:“girls”,Allgirlsstandupandsayloudly“girls”,teachersays:“boys”,Allboysstandupandsayloudly“boys”.Teacherdrawsapictureandsays:“Iamdrawingapicture”,everybody:pleasedrawapicture/singasong/readabook……T:Whatareyoudoing?Ss：Iamdrawingapicture/singingasong/readingabook……Teacherasksandstudentsanswer.Askandanswerinpairs.Showyourdialogue.Askastudentcometothefrontanddosomeactions:washhishands/makeherbed/flyakite……T:Whatishe/shedoing?Ss：He/Sheiswashinghishands/makingherbed/flyingakite.Practiceingroups.Askandanswer.Letsomestudentsdosomeactionsinfrontoftheclassroom.Otherstudentssaythephrases:drawapicture,lookoutofthewindow,singasong,readthenewspaper.（设计意图：师拿卡片，让学生上台看，组织