高效课堂下教师角色的转变.doc

高效课堂下教师角色的转变随着高效课堂的开展，教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是高效课堂的需要，这种转变充分发挥了学生的主体地位及能动性，体现教师的主导作用。从以前的课题上教师为中心转变为以学生为中心，把课堂还给学生，学生成为课堂真正的主人。教师更侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究，成为“学习型”教师，从而取得更好的教学效果。真正有效的教学活动是学生学与教师教的统一。1、教师从知识的独白者转变为知识的引导者。教师要转变其作为拥有知识的权威者的角色，而成为知识的引导者。传统的学校教育是“教师中心”的，教师作为知识的化身而进行一味的灌输。高效课堂下要求教师转变自身形象，成为知识的引导者。学生学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。关注学生主体，提升学生的主体性，能动性，而学生主体性的发挥需要教师的指导，因此，教师必须首先认识并认同学生作为学习主体的地位，尊重学生的主体性，师生互动，鼓励学生讨论，发言。转变传统的“教师中心”的做法。2.教师从高高在上转变为学生的良师益友。首先，21世纪的教师，应树立主体意识，尊重学生人格，尊重学生个性，关注他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由发展的空间。关心与谋求个性全面发展，应成为教师的责任。其次，21世纪的教师要培养学生独立获取信息和更新知识的能力以及综合处理信息的能力。教师也应勇敢应对网络社会的挑战，紧跟科技发展步伐，与时俱进，例如：有网名，电子信箱，喜欢音乐，爱好体育，至少精通一门外语等等。在教学过程中，富有亲和力，感染力，能和学生融成一片。3.教师从知识的传授者转变为知识的学习者，探索者。在高效课堂下，教师需不断提升自己的综合素质，不断增强自己的专业素养。在教学过程中，时常反思教学过程，教学方法，不断完善，研究，形成自己特色的教学风格。教研活动中，与同事大量研讨探究专业方面知识，各抒己见，吸纳他人之长，补自己之短。4.教师从单一知识转变为全面发展。在现代化科技下，要求教师不得不全面发展。现在的考题，学科与学科间联系越来越密切，综合性加强。这就要求教师除了专业扎实之外，还需学习其他学科知识，广览群书，扩大知识面，熟练运用多媒体教学，制作课件等等。高效课堂的实施，使教师角色发生巨大转变，给教师群体注入了新的血液，扩大了教师的发展空间，提高了教师的综合素养。