IF条件选择语句说课稿.doc

IF条件选择语句尊敬的各位领导老师好我今天说课的题目是条件选择语句，下面我将从说教材分析，说学生分析，说教学目标，说教学重点难点，说教法，说学法，说教学准备，说教学过程等几个方面来对本节课做一个说明。说教材分析：《条件选择语句if》选自电子工业出版社C语言编程基础教材第五章第二节内容。这一小节的内容不多，但它是本章的一个难点。在学生已经掌握了C语言程序的基本结构和C语言基础编程的基础上而设立的更高层次的学习任务，要掌握if语句的结构及其语句运算方法，if语句的三种结构语句格式的应用等。说学生分析：本专业于高二开始学习，由于多数职业中专学生存在着基础差底子薄，很多简单的基础知识问题，对他们来说都是全新的，或者说是大难题。在学习上需从头学起，反复详讲，加深印象，增强记忆，补上缺漏。再进一步才是理解运用。所以学习时间要拉长、放慢。教学过程中需要培养他们的兴趣和自学能力。说教学目标：认知目标：使学生了解了解if语句的三种结构语句格式。.通过本课让学生理解if语句的三种结构语句格式的应用。能力目标：培养学生的实践与自学能力。情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，帮助学生树立信心，充分调动学生学习的积极性。说重点难点：if语句的三种结构格式的应用说教法利用“实例教学法”引出“讨论式教学法”“合作学习教学法”，让学生在实例中能相互合作、讨论等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以实例的方式掌握知识。说学法在这节课中，我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能。把“抛出实例—解决实例—分析实例”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。教学准备硬件要求：多媒体电子网络教室；软件要求：WIN-TC说教学过程根据本课教学内容以及C语言编程基础的特点，结合高二学生的认知水平，设计教学流程如下：（一）复习旧知，导入新课（二）任务驱动，自主学习（三）拓展延伸具体阐述（一）复习旧知，导入新课复习旧知识条件表达式（三目运算符），请同学们用三目表达式编程求出：任意输入两个数，返回最大值。再提出疑问如何输出三个数中的最大值？引出心课程。设计意图：通过对旧知识的回顾，抛出疑问，平滑的过度到新知识。（二）、实例教学，自主学习1、输入任意一个X的值，输出对应的Y值。（实例1）2、输入一个整形变量，判断它是奇数还是偶数。（实例2）3、根据输入的学生成绩，分别输出对应的等级。（实例3）4、课前的疑问，输出三个数中的最大值（实例4）5、分组练习（实例5）设计意图：在明确了教学任务，通过一个个实例的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的学习精神。