我的教育故事拓拓.doc

我和我的“孩子们”赵拓春夏秋冬，又一个冬天过去了，春天来了！天气渐渐变暖，大地苏醒了，一切都是一片欣欣向荣的景象。孩子们就要开学了，我们作为人民教师，经过一个寒假的休整，又要投入到教育事业中啦！回想去年我和孩子们的学习生活，有开心，有难过，有欣慰，有失望……总的来说，7、8岁的孩子们给了我太多惊喜，和他们在一起学习、生活，很轻松，很快乐！从我上班那天起，我就暗暗的告诉自己，我一定要做一个让孩子们喜欢的老师，无论是学科教学还是班主任工作。这一点，我想我做到了，那么在数学学科教学中我常常在想，怎样才能让学生喜欢上数学，怎样才能让他们对数学产生兴趣呢？我们伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，要让学生快乐的获取知识。有些知识对于低年段的学生来说学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果能在课堂上创设各种有效情境，设计各种教学环节，根据不同的教学内容编制一些小游戏，让学生动起来，做学习的主人。为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中有意识地去关注这些，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：学习“米”、“厘米”的时候，我让学生带来了自己喜欢的工具。结果，米尺、软尺、直尺……都带来了，然后我布置在教室里自由寻找目标，用自己手中的工具，量出你想要量的东西。这一下同学们来劲了，有的量桌子的长和宽，有的量课本，有几位同学商量着怎么量教室的长和宽，也有的同学找来凳子踩着去量黑板。有些从来都不愿动手的同学也坐不住了，终于站起来迫不及待地参与进来。我静静地观察着他们，感觉效果非常好：他们有的商量着怎么量，有的互相配合着量教室的长和宽，还有的在那争论着谁对谁错。也有几个同学满教室跑着看别人的工具是什么。看着他们热火朝天的劲头，我欣慰地笑了。这节开放的课既锻炼了他们动手的能力，又使她们在无意中懂得了相互配合的重要性。也使他们在争论的过程中生成了一些新的知识。这样的课堂教学，才可以说让学生经历了学习的全过程，得到了数学思想的熏陶和解决问题的锺炼。开放的课堂真好！由于我们学校班额比较小，所以在小班化教学的环境下，每一个孩子都得到了很好的发展。在课堂上，我们经常以小组活动为主要学习方式。每个孩子在小组中都有自己的任务和作用。渐渐的，我发现有的孩子思维很活跃，会思考了，会归纳了，会举一反三了，会由一个问题联想到其他的问题了。比如：三个小朋友握手，每两个人握一次，一共握几次?他们会把“三个人下棋，每两个人下一盘，共下几盘？三个人通电话，每两个人通一次，一共几次？”这样的问题归为一类。这都让我觉得很欣慰，孩子们会学习了！在班主任工作中，我尝试着做孩子们的朋友。在和孩子们的相处中，我觉得要有个“度”。要能够做到宽严相济，张弛有度，班主任不仅要做学生的“严父”，还要成为学生心中的“慈母”。严字当头，严格要求，严加管理，并非严而不宽，否则班级就会成为一潭死水，没有生机。俗话说，一张一弛，乃文武之道。班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习生活中班主任要宽待每一位学生。改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情的管理模式。我喜欢微笑着面对孩子们，在快乐轻松的环境里学习，这样有利于学生各方面的成长。在过去的一年里，我们一起努力，取得了很多优秀的成绩。我个人的成长也离不开这群可爱的孩子们，是他们，让我在数学学科工作和班主任工作中不断努力，不断学习，不断进步。他们就像一群可爱的精灵，围绕着我。让我的工作、学习、生活都增添了几分色彩。每一天，我们的故事都在发生着，每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：教师不能代替学生思考，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探索、发现数学结论，让学生体验学习和创造的过程，培养学生正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。在故事中，每个孩子不仅学习数学知识，还学会许多做人的道理，“以德树人”是我们教育的目标，所以无论在什么时候都不能忘记。时光流逝，我们的故事还在继续，接下来会有怎样的精彩呢？我很期待！