认识小面值人民币教案.docx

一年级下册《认识小面值人民币》唐郡临教学内容：教材52.53页的内容及练习十二第四题。教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活商品交换的功能和作用。感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。重、难点：重点：认识较小面值的人民币。难点：元、角、分之间的关系。教法与学法：教师：引导探究法。学生：自主探究和合作交流。教学准备：人民币学具。一、新课导入同学们，你们自己去买过东西吗？买东西需要用到什么呢？（钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？揭示课题，这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它。（板书：认识小面值的人民币）认识人民币1、组内交流，初步认识。A、每个同学都准备了一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。B、小组汇报谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎么辨认出来的。C、请两名学生回答生回答后提问，除了刚刚回答问题的同学所说的这些。你们还发现人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生的发现有国徽。小结，国徽代表的是祖国，所以我们一定要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱花，更不要损坏人民币。2、.简单分类，了解人民币的单位。A、刚刚初步的认识了人民币，那现在我想请同学们给桌面上的人民币分分类，小组内讨论一下，可以怎样分类B、请两名同学来汇报分法，教师板书：元，角，分。介绍元角分就是人民币的单位。三．了解元、角、分之间的进率。1、探究元、角、分之间的关系。我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想我可以怎样付款？（拿出准备好的铅笔，让学生举手上前付款买笔，选三名同学，分别用不同的方式来付钱，一元，两个五角，十个一角等等。）根据学生的回答板书付款方式。这些付款方式都对吗？得出结论1元=10角、1角=10分（板书）。巩固练习做一做第一题，学生做，再讲解活动、模拟购物同学们，现在老师是售货员，你们来购物好吗？你要清楚地说出想买什么和你应付的钱看谁表达的最准确最清楚。师生活动。想一想，在生活中一元钱还能买哪些物品？（完成练习十二）总结收获同学们，这节课你们都有什么收获？（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？板书设计：认识小面值人民币1元1角1分1元=10角1角=10分教学反思：一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，购物的机会也少，对人民币只是初步的认识对于要用钱才能买到的东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的认识，本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识到商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人的合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币，勤俭节约的教育。但是这节课在课程进行中还有几点不足：1、对于元角分之间进率的换算时候应该准备一些单一针对性的小题目让学生更深入的理解它们之间的进率。2、模拟购物时应该完整，加上学生自己来问价这一项，让学生更能真实的体验人民币的使用。