江苏省江阴市成化高级中学2014届高考语文专项复习 诗歌鉴赏 边塞征战诗学案.doc

4江苏省江阴市成化高级中学2014届高考语文专项复习诗歌鉴赏边塞征战诗学案一、学习目标1、了解掌握边塞诗的主要特点和基本情感。2、学习运用鉴赏边塞诗的一般方法。二、学法指导1、认真阅读相关材料勾画重点掌握边塞诗的有关内容。附：边塞诗的有关材料（一）特点界定：边塞诗词是边塞生活的艺术反映其思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。（二）边塞诗的常见意象常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；常见的地名：（胡羌羯夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。常见的乐器及曲子：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。《折杨柳》、《梅花落》、《关山月》等。景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神、爱国主义精神（三）常用的表现手法1.融情入景、以景衬情：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情）2.对比：表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比突出边塞环境的艰苦。3.虚实结合：运用想像拓展诗歌内容形成时空的对比。4.典故：使诗歌内容凝练、含义深刻。其它还有：直抒胸臆、比喻、夸张、渲染、烘托等等2、了解高考边塞诗的考查点牢记相关术语并能根据例题触类旁通。考查点1：诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳例1：阅读下面这首唐诗然后回答问题。（2006天津卷）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练白绢丝织品的一种。问：“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：这里的"铃声"即驼铃是沙漠中的特有景象借代驼队.整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光.考查点3：这类诗的常见表现手法有哪些？例3．阅读下面这首唐诗然后回答问题。（2005年重庆卷）从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽高高秋月照长城。问：“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。问：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答：前三句叙事抒情后一句写景。以景作结寓情于景；创造意境含蓄无限。三、举一反三。认真阅读下面两首诗歌独立完成。1．阅读下面这首清诗回答问题（2007年山东高考）出关①徐兰凭山俯海古边州旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪出关争得不回头?[注]①关指居庸关。②旆（pèi）旌旗。（1）诗的前两句有版本作“将军此去必封侯士卒何心肯逗留”与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势景物描写鲜明生动．为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上描写生动对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义蕴含了思乡的情感。2．阅读下面这首唐诗回答问题。从军行（其四）唐•王昌龄青海长云暗雪山①孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还③。[注释]①青海：湖名在今青海省。雪山：指祁连山。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。③楼兰：汉时西域诸国之一故址在今新疆罗布泊附近。①诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性请作具体分析。黄沙"形象地点出边塞战场的特征(1分)"百战"极言战事之频繁(1分)"穿金甲"是说金甲都磨穿了形容时间之长战斗之艰苦.(1分)短短七个字高度概括了边地之荒凉条件之恶劣时间之漫长战争之频繁艰难.(1分)②一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？通过境界壮阔环境恶劣的景物描写(1分)衬托(1分)戍