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关于课堂教学模式改革的思考平湖乡中心学校陈金涛近年来，课堂教学模式改革工作正在如火如荼的进行，如何有效的推进课堂教学模式改革工作，促进学校可持续发展，我认为要学习、反思和行动，因为，学习，才能找到思路。反思，才能找到方向。行动，才能获得成功。一、学习，才能找到思路学校工作的中心是教育教学工作，教育教学工作的主要任务是在给学生传授知识的同时，教给学生生存、生活的技能，培育学生良好的道德情操。而我们的课堂教学只是重视给学生传授知识，忽视了学生能力的培养，忽视了学生的情感教育。所以课堂教学要改革。只有真正做好课堂教学改革，课堂教学才有生命力，学生才能成人成才，学校才能可持续发展。课堂教学模式改革，既可以实现师生互爱、品德共进、教学相长、双向成才，还可以形成办学特色，形成品牌效应。如何有效推进课堂教学模式改革，我认为首要的是要学习，那么我们的学习要解决一些什么呢？1、通过学习，明确课堂教学模式改革的核心。课堂教学模式改革的核心是什么？课堂教学模式改革的核心是：“三为、三学”，即以学为中心，教为主导，练为主线，实现乐学、会学、创学的目标。以前的课堂，我们教师关注的最多的是两点，一点是教师讲清楚没有。二是学生弄懂了多少。因此，在传统的教学模式上，我们的课堂是以教师为中心，以讲授灌输为主要办法，很少关注过程与方法，很少关注学生的情感。要通过学习，明白课堂教学模式改革到底应该改什么？我认为课堂教学模式改革，首先应该是改观念，树立以学生为主体的教学观。只有观念更新了，我们才会主动参与到课堂教学模式改革之中。其次，要改方法。要改变过去单一的、机械的、以教师为主体，以讲授为主要方式教学方法，要更多的关注学生的学习过程，激发学生思维，提高学生学习的能力和良好的品德。2、通过学习，借鉴名校名师的课改先进经验。课堂教学模式改革实施了很多年，也有很多成功的经验。课堂教学改革也让一些以前名不见经传的学校声名鹊起，改革成就了一批名校、名校长、名教师，学生也从课堂教学改革中得得了成就和收获。比较有影响力的比如山东杜郎口中学“10+35”模式，山东昌乐二中的“271”模式，江西武宁宁达中学自主式开放型课堂等等，改革成就了一批有影响力的校长，比如北京十一学校的李希贵、上海建平的程红兵、杜郎口的崔其升、昌乐二中的赵丰平，武汉二桥的张金豹等等。这些校长的办学思想、办学理念值得我们学习，这些学校课改先进经验值得我们借鉴。要通过学习，进一步解放思想，树立敢为人先、追求卓越的思想。我比较欣赏的几个广告词是：思想有多远，我们就能走多远。只有想不到的，没有做不到的，心有多大，舞台就有多大。再就是这样几句话：有眼界才会有境界，有实力才会有魄力，有作为才会有地位，有多大本事，就有多大舞台。态度决定高度，细节决定成败。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。物竞天择，适者生存，在课堂教学模式改革的浪潮中，如果我们不能有所作为，我们就会止步不前，就会落后于这个时代。快进则生，中进则退，慢进则衰，不进则亡。当前，我们学校的课程改革现状又是什么样的呢？我感觉，上面是热火朝天，我们校长是一片茫然，我们教师是冷眼旁观，课堂改革举步维艰，没有特色，没有影响，没有效果。希望大家认真学习和借鉴名校、名师的经验，强力推进我乡中小学课堂教学模式改革工作。3、通过学习，明确有自己特色的课改思路。我认为，任何的改革，没有哪种办法是最好的，只有最合适的。别人的成功经验我们可以学习和借鉴，但不可以复制，校情不同、学情不同、教师不同，注定我们必须寻求适合于自己的课堂教学模式，这种模式能广为教师、学生接受，社会和家长的认可。既不能在课堂教学模式改革中无所作为，也不能穿新鞋走老路。要通过多种形式的学习、研讨，给老师洗脑，让教师主动参与、积极参与课堂教学改革。课堂教学模式改革，关键在课堂，关键在教师，我们要在借鉴课改名校的基础上，吸取精华，结合校情，经过加工和创造最终形成适合我们学校、有自己特色的课堂教学模式。二、反思，才能找到方向。今年以来，为了落实好课堂教学模式改革工作，中心校多次组织召开研讨会，统一思想，形成共识，但到目前为止，我们很多学校还停留在学习、研讨阶段，没有付诸行动，有的学校甚至还在等待观望，为什么课堂教学模式改革如此难以推进呢，这需要我们校长和分管教学工作的领导认真的反思，只有通过反思，才能找到问题，才能找到目标，才能找准方向。我个人认为，当前我们在课堂教学改革工作中存在的突出问题主要表现在领导和教师两个层面上。从领导层面上看，主要问题是：一是主观上改革愿望不强烈。课堂教学模式改革工作难度比较大，涉及到人的观念、师资力量、评级机制、资金保障等方方面面。因此，有些领导认识还不高，主观改革的愿望不强烈。还存在安于现状的思想。二是信念不牢信心不足。没有坚定的理想信