六年级语文上册《祖父、后园和我》同步练习1 鲁教版 试题.doc

《祖父、后园和我》同步练习一、基础演练1．《祖父、后园和我》作者＿＿体裁＿＿＿＿出处《》2．内容概括：3．主题：4．情感：5．文章重点难点问题及特殊句的作用？①概括一、二部分所写的事件。②如何理解一个成年人以孩子的眼光和口吻写过去事件的方式？③你认为文中的爷爷是一个什么样的人？“我”又是一个什么样的人？④奶奶在文中充当什么角色？二、课内阅读阅读下面语段回答问题。㈠“我家有一个大花园………太阳一出来大榆树的叶子就发光了它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”1.这段文字选自《祖父和我》作者是她的代表作品是《》、《》。2.仿写例句。“花园里明晃晃的红的红绿的绿新鲜漂亮”仿句：3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用既符合儿童的语言特征也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。这段文字中“”也是叠词其作用是4.品味下列句子说说他们的作用。⑴蜻蜓是金的蚂蚱是绿的蜂子嗡嗡地飞着满身绒毛落到一朵花上胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。作用：⑵太阳一出来大榆树的叶子就发光了它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。作用：㈡“祖父一天都在后园里边……‘下雨了下雨了’”1.这段文字主要写了祖父和我在大花园生活中的一些事一是；二是。2.这段文字中“我”写得天真活泼、顽皮可爱最能体现这一性格特点的语句是。文中写“祖父”的语句不少你最欣赏哪一句请找出来说说理由。语句是理由：3.“蜻蜓”是两个典型的形声字“虫”是表示意义的形旁“青”“廷”是表示读音的声旁这段文字中与“蜻蜓”结构相同的典型的形声字是“”。㈢“太阳在园子里是特大的……就把草帽遮在脸上就睡了。”1.文中“一切都活了”中“一切”具体指文中的“一切”都具有“”的特征。2.这段文字景物特征园中人的情感是一致的请找出相关句子说说它们一致之处。句子：一致之处：3.这段文字有许多修辞手法的运用请找出一、二句句子说说作用。句子：⑴作用：⑵作用：4.“蓝悠悠”是叠词运用其好处是：文中“”也是这样结构的叠词。三、能力训练阅读文章《我和祖父的园子——节选》回答问题我拉着祖父就到后园里去了一到了后园里立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界而是宽广的人和天地在一起天地是多么大多么远用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华一眼看上去是看不完的只觉得眼前鲜绿的一片。一到后园里我就没有对象地奔了出去好像我是看准了什么而奔去了似的好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了祖父怕我累了想招呼住我那是不可能的反而他越招呼我越不听话。等到自己实在跑不动了才坐下来休息那休息也是很快的也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来吃了也就好了。休息好了又是跑。樱桃树明是没有结樱桃就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了本不结李子的就偏去找李子。一边在找还一边大声的喊在问着祖父：“爷爷樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远的回答着：“因为没有开花就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋它就不开花。”我一听了这话明明是嘲笑我的话于是就飞奔着跑到祖父那里似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬他用了完全没有恶意的眼睛一看我我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了我笑的声音不知有多大自己都感到震耳了。后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛满树都是因为花香招来了很多的蜂子嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候我就想起来去摘玫瑰花摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候有两种恐惧一种是怕蜂子的勾刺人另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花红通通的二三十朵。我一边插着一边笑当我听到祖父说：“今年春天雨水大咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着我不敢往祖父那边看一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来还没有等我回到园中祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵一进来祖母就看见了。她看见什么也没说就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来而以我笑得最厉害我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下笑了十多分钟还停不住。过一会一想起来又笑了。祖父刚有点忘记了我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水