教案 北京版 教案.doc

我们的学校教学目标1.知识目标：运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范、端正、整洁。2.技能培养：结合工具书联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3.情感目标：有感情地朗读课文背诵能联系全文理解最后两句话的意思感受山里孩子的成长快乐增强对学校生活的热爱。教学重点1.运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范、端正、整洁。2.有感情地朗读课文背诵能联系全文理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。教学准备生字卡片参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1.运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范、端正、整洁。2.结合工具书联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：继续学习理解词语的方法学会生字。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、提示课题质疑导入。1.小朋友们自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始我们就深深地爱上了自己的校园爱上了自己的老师爱上了自己的同学爱上了有趣的书本爱上了清脆的上课铃声爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园现在你能用这样的句子来表达你的内心吗？2.今天我们将一起走进大山里的一所学校看看大山里的孩子也会有一种快乐在心中流淌他们的快乐让人陶醉让人感动让人奋进。请大家一起读课题。再读课题读出我们的向往。真情表白：我爱校园的————————————因为——————————————————————————。进入学习状态读课题再读课题。二、初读课文1.学生自由读课文要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2.检查自学效果。（1）出示生字：指名读要求声音响亮读音正确。其他同学仔细听读对了掌声送给他有错误举手纠正。（2）出示词语学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起要求不但要读准确还要读好把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读（3）交流读书收获：通过初读课文你已经知道了什么？自读课文读准带音节的字反复朗读课文中的长句。`自学生字：同桌学习先读准字音在文中勾画出生字词语借助字典理解字意并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1.查字词典2.联系上下文。交流读书收获。三、再读课文理清脉络自由练读课文不但要注意声音还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文完成填空。我们的学校坐落在——————————坐落在————————————。————飘者歌声。——————荡着笑语。————响起同学们“飞”进教室。山间的新笋————山里的孩子—————————。在熟悉课文的基础上理解填空。根据读书情况完成填空练习了解课文大意。四、出示生字指导书写1.范写明确注意点2.重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3.学生练习教师巡视指导。观看学习。观察生字正确书写写好“铺”“顿”“旗”“笋”字区分“拔”和“拨”。展示交流取长补短。第二课时教学目标有感情地朗读课文背诵能联系全文理解最后两句话的意思感受山里孩子的成长快乐增强对学校生活的热爱。教学重点：感情朗读感受快乐。教学难点：最后两句话的理解。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1.出示生字词语读一读。2.全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音练习用“顿时”“茁壮”造句。全班齐读全文。二重点指导朗读感悟1.读1.2自然段说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2.学生根据课文提示加上自己的合理想象画出学校的草图。3.从哪些地方能看出学校很美？4.课文中没有直接提到具体的人物但我们却能感受到哪些人在学校干什么想象出孩子们快乐活动的情景。5.自由读3自然段说说你读懂了什么还有什么不懂的。6.过渡：学好知识掌握了本领长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子可是一样有快乐的学习生活就像青青的春笋茁壮地成长。7.用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子并说说自己的感受。相机指导朗读。8.结合课文内容指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最后两句哈的？读1.2自然段了解文中介绍学校的情况。想象画图画出学校的方位、环境图画出学校“门前翠竹掩蔽屋后山溪跳跃”的美丽景象。课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。交流从中体会孩子学习的快乐。用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子并说说自己的感受。（山里的学校环境优美但条件艰苦可山里的孩子心中也有远大的理想他们非常自信