四年级语文下册 古诗两首-舟过安仁1教案 鲁教版 教案.doc

舟过安仁教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2.能借助注释结合相关资料理解诗句意思感受小童形象。3.想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情同时也感受诗人的不泯童心。4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点：以读解意以画悟情。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入之前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童的诗。和《牧童》这一首诗有所不同的是《牧童》只写了一个小孩子而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？（想）那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）二、自读感知理解诗句1.自由朗读借助拼音读准字音读通、读正确这首诗。（注意强调读准字音：篙、棹）2.小组赛读看谁把这首诗读得最准最流利。3.自读理解借助课后注释或结合插图理解诗句意思划出不理解的词语、句子。4.小组合作学习交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。5.汇报交流小组指派代表交流疏通整首诗的意思。（一只小渔船里坐着两个小孩子他们收起了划船用的篙和桨而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞原来是想借助风的力量来驶船。）三、再读感悟以画悟情1.自由读诗边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。2.小组内交流互相说说你所想象的画面。3.请学生描述画面引导学生把想象的画面说具体、说生动。4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动肯定会让学生有话想说把这些话写下来老师加以点拨就是思想感情）5.汇报展示：用投影仪展示部分学生的画并让学生加以解说。（以伞借风力让船行驶肯定是行不通的但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。）四、感情朗读背诵古诗1.感情朗读带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。2.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。3.诵读古诗。五、拓展活动你还知道哪些描写儿童的诗请读给大家听听。