四年级数学下册 复习小数的意义和性质2教案 人教新课标版 教案.doc

复习小数的意义和性质教学重点：理解小数的意义掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教学过程：一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数并能按要求求出小数的近似数。二、复习小数的意义1．做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。(1)学生在书上填写集体订正。说一说0.5、0.023的意义。(2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2．(1)在小数里小数部分最高位是哪一位?从小数点起向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。0.1里面有()个0.01。10个0.001是()。10个0.1是()。0.1里有()个0.01。三、复习小数的性质和小数的大小比较1．练习。(1)把下面小数化简。4.70016.01008.710014.00(2)不改变数的大小把下面的数写成两位小数。4.213.121①学生做指名板演集体订正。②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?2．做期末复习第9题第1竖行两题。(1)学生在书上做指名板演集体订正。(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。3．做期末复习第10题。(1)先把这些数排列起来找出最大、最小数并和其他数一起写好序号。0.10.0120.1020.120.021(2)按要求从小到大排列。四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1．做期末复习第8题(4)、(5)。(1)小数点向右移动原来的数就扩大向右移动一位、两位、三位……原数有什么变化?小数点向左移动原来的数就缩小向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习指名回答。2．练习。(1)把1.8扩大100倍是()。()扩大1000倍是6.21。(2)把()缩小100倍是0.021。()缩小1000倍是6.21。五、复习求小数的近似数和整数的改写1．把下面小数精确到百分位。0.8342.7863.895(1)学生做指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2．(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。486700521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。4600000007189600000学生在练习本上做指名板演说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。3．把下面各数改写成“万”作单位的数并保留一位小数。67100209500(1)学生在练习本上做指名板演。(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?4．做期末复习第9题剩下的两题。(1)比较25万和0.25亿大小可以把25扩大10000倍0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。(2)学生练习集体订正。(3)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点去掉小数点后面的0再在后面添上“万”字或“亿”字反过来一个以“万”或“亿”作单位的数要改写成原来的整数只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。5．做期末复习第11题。学生在书上做并说明理由。六、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？【作业设计】1．0.45表示()。2．把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。3．把6712098600改写成“万”作单位的数是()万保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是()亿保留一位小数是()亿。