六年级语文下册 琥珀（第二课时）2教案 北师大版 教案.doc

琥珀教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子为体会作者考虑周到奠定基础)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件再次体会作者推理的严密)(五)回到第四段(六)引导总结板书强调训练重点第二课时教学目标1．理解课文内容了解这块琥珀的样子及价值。2．体会科学家是怎样进行合理想象的以及这样想象的依据。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2．体会科学家是怎样进行合理想象的。教学过程一、导入新课。今天我们继续学习第20课齐读课题。老师板书课题。二、复习质疑。1．想一想上节课学习的内容课文按先后顺序都写了哪些内容？2．哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3．默读第四段用直线画出描写琥珀样子的句子用曲线画出写它价值的句子。4．老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。5．老师随后出示这个琥珀的幻灯片提问：看了图片你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文进行思考。三、学习课文了解松脂球的形成。1．这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的老师随即转入第二个教学步骤。2．默读第二段想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间一滴松脂刚好从树上滴下来把它们包在里头。老师在学生说的基础上追问：（1）这到底是一只什么样的苍蝇什么样的蜘蛛？老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段描写蜘蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇是一只小心翼翼的蜘蛛。（2）为什么科学家推测苍蝇快乐蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？这个问题是引发学生深入思考理解科学家想象的合理。正因为苍蝇轻松得意所以丧失了警惕它把注意力全集中在做自己的事上就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。3．它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。（2）然后让学生一只手当苍蝇一只手当蜘蛛另一个同学双手在上当松脂表演体会那一瞬间的情景。（3）随后老师出示幻灯片边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上不早不晚不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头这真是无巧不成书呀！（4）后来的情形又怎样呢？老师引导学生读第8、9自然段。体会什么是“前俯后仰”？就是身体不断地往前伏往后仰。老师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。4．默读第1到第9自然段思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？在学生默读思考的基础上老师可以组织学生讨论根据学生的发言边板书边总结：需要天气热因为只有在炎热的夏天里松树才能渗出树脂；还需要松树老因为只有老松树才能渗出这样一大滴一大滴松脂足以同时包住这两个小虫并积成一个松脂球。第三个条件要有苍蝇和蜘蛛。最主要的是还必须具备一个特殊的条件那就是事情非常凑巧：苍蝇和蜘蛛正好在一起而且挨得非常近一大滴松脂正好滴下来而且正好把它们一齐包住具备了这些条件才能形成这个特别的松脂球。5．指导朗读第二段。（1）明确要求：第一要处理好重音；第二要用平和、轻松、有趣的声调给人以有趣的感觉不能使人有紧张的恐怖的感觉。（2）学生自己练读然后把自己喜欢的段落读给大家听老师点评。四、了解松脂球变成化石的过程。1．一对敌对的小虫包进了松脂球以后小虫的活动停止了但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？2．默读第三段思考松脂球变成化石必须具备什么条件。在学生默读思考后老师指导他们讨论然后再指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长3．学生自由有感情地读这部分内容。五、总结琥珀形成必须具备的条件。科学家根据这块琥珀的样子推测出它形成必备的条件同学们根据板书说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？