问题导学——小学数学的“对话式教学”模式.pdf

教学研究教育科学年第期问题导学小学数学的“对话式教学”模式吕贺华河北省秦皇岛市卢龙县印庄乡相公庄小学摘要：“问题导学”是将问题作为教学突破口的创新型教学纸证明有的学生通过测量证明之后通过分享成果学生都收模式主张在课堂上用问题来进行交流但是不再是传统教学中获了不同的证明方法使他们的思维得到了多向发展。的教师提出问题的形式而是通过引导学生自主提出问题、解决三掌握方法总结反思问题提的方式来开展师生对话式教学。在一堂课结束后要做一个“堂堂清”交流会由教师组织关键词：问题导向；小学数学；对话式教学；培养活动要保证营造轻松、愉悦的交流环境保证学生能够畅所欲言。座谈会上可以是师生间的交流可以是学生之间的交谈目新课程改革实行以后教师都纷纷开始重视对学生发现问的是让学生将新课中学到的知识进行回顾和整理谈谈这节课的题、提出问题、探究问题和解决问题的能力的培养。因此问解题思路的收获、重难点的理解、不太懂得问题等同时鼓励学题导向型的对话式教学模式受到了广大教师的关注。这种教学生提出新的问题。这个环节的重点是让学生进行学习或者解题方模式主要是通过学生的课前预习鼓励学生自主发现问题、主法的交流古人说“授之以渔”只有掌握了学习方法、解题思动提出问题、尝试解决问题在探究性学习、小组合作学习的路才能使学生举一反三提升学习效率。例如在《方程的意方式中进行师生问和学生问的对话交流帮助学生学习数学的义》的学习中教师将预习时提出的问题再次询问学生通过学教学活动。