六年级数学下册 信息窗2 圆柱的表面积（2）教案 青岛版 教案.doc

圆柱的表面积第2课时一、创设情境激发兴趣谈话：上节课我们学习了圆柱体表面积的计算方法这是一个同学做的圆柱体的纸盒要计算使用了多少纸板应该怎么样计算？根据学生的回答教师提供数据学生计算。[设计意图]这样的谈话充分调动了学生的学习兴趣把学生的注意力很快集中起来为下面的闯关做好准备。二、巩固练习、深化提高1．基本练习自主练习3学生读题思考前轮压过一周的面积是指圆柱体的什么？学生独立解答并订正。自主练习4学生独立解答集体订正学生说明计算的理由。2．综合练习（自主练习5、6、8、9、10）自主练习5选择哪些材料可以作成圆柱体的盒子为什么？学生独立思考有困难的学生可以提前准备好材料拼一拼试一试。动手操作以后要引导学生分析长方形的长和宽与做底面的圆相符。自主练习6填表注意找出已知数据与未知数据之间的关系。自主练习8、9学生独立解答并交流解决问题的方法。3．拓展练习自主练习12可以利用手中的材料演示（如：粉笔）明确截面的面积与底面积的关系找出截的段数与增加的面数之间的关系。[设计意图]练习设计由浅入深从基本的仿例练习到拓展练习让学习困难的学生有机会赶上来让优秀的学生有展示自己才华的机会。在练习中学生的思维得到发展解决问题的能力有所提高。三、课外延伸一个圆柱体侧面展开是一个正方形正方形的边长是12.56厘米圆柱体的表面积是多少平方厘米？[设计意图]通过课外延伸的题目拓展学生的思维引导学生找到正方形边长与底面周长、正方形的面积与圆柱体的侧面积之间的关系提高学生解决问题的能力。课后反思小学数学练习课是以巩固数学基础知识形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题能力为主要任务的课几乎占小学数学课时数的三分之一。本节练习课设计根据习题的特点和学生学习的需要重新对“自主练习”中的习题进行组合、拓展、补充形成“自主练习”、“拓展练习”、“课外延伸”三大板块便于学生系统地巩固、理解所学知识形成清晰的认知网络。在习题处理方法上坚持“先做后讲、以学定教”的原则先让学生独立尝试解决问题然后组织班内交流通过学生的讲解、质疑、解释教师的引导、点拨引导学生自主地解决问题并在解决问题的过程中渗透估计意识和解决问题策略意识的培养。