运用多媒体技术优化数学课堂教学.pdf

《教育信息技术》电子信箱：．一、运用多媒体创设情境激发兴趣。的形式让学生有选择地加以演算和比较引导教学活动的主体是学生。教师设计教学过学生从多角度去思考问题培养学生灵活运用已程和每个教学环节都必须充分体现这一点。如学知识的好习惯。如：教学生解一元二次不等式果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生时引导他们用代数中的因式分解、不等式有关点燃学生的好奇之火激发学生的学习兴趣性质等知识来解或用一元二次函数图像来解。将能极大程度地提高学生学习的效率。采用多又如：求两点直线方程的解析式时也可以引导媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解学生应用点斜式、一般式、点向式、两点式等多说、色彩变化等手段表达教学内容会收到上种解题方法。述效果。例如：三角函数的教学在讲解三角函三、运用多媒体去伪存真树立科学思想。数图像有关知识时可制作一个课件在几何利用多媒体技术中的交互性特点可创设较画板上画出满足条件的两个或几个不同色彩的强的带有控制性的模拟演示充分体现数学中的图像在鼠标的控制下通过旋转、平移、重叠、数形结合的动态效果。例如：一元二次函数中的闪烁等系列动画模拟过程形象生动地演示图各参数与其图像的关系圆与椭圆的关系方程、形变化的整个过程学生便能切实理解。又如不等式与有关函数图像的关系锥体与柱体的关在讲述立体几何中对各种柱体、锥体、台体、球系等。通过带控制性的模拟演示使学生深该体优数学◇课堂教学体的认识和面积、体积计算公式的推出时就会各知识之间的内在联系树立辩证唯物主义思张可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、想。例如