运用多媒体优势，提高数学课堂效益.pdf

豳／数学运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤教改的单根的仍保留在单根处这样的演示过程使得学生一下就需要。以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在明白了“满十进一”这一很难抽象理解的概念。通过多媒体教育教学中的广泛运用对于深化基础教育改革提高教学计算机融合图、文、声、像等功能把进位加法的计算过程清质量与效率具有重要的作用而且将会带来教育思想、教育楚直观地显现在学生们面前帮助学生们很快地理解了进内容、教育模式和教育过程的深刻变革。数学学习是抽象和位的道理和算理并完成了表象到抽象的思维过程。枯燥的为了调动学生学习的积极性营造温馨的课堂氛三、展现过程。降低教学的难度围在小学数学课堂教学中合理运用多媒体计算机进行有小学生知识贮备有限缺乏生活经验他们往往根据事效的教学活动有利于激发学生学习的兴趣使教学由平面物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象走向立体、由静态变成动态、将为抽象化具体突破了时间思维占主导地位他们的抽象思维过程仍然离不开具体形和空间的限制能较好地处理大与小远与近动与静快与象的支持。采用动态图像演示借助其丰富的媒体不仅愠局部与枣鸳体的关系能吸引学生的注意力使学生形成能把高度抽象的知识直观显示出来而且其突出的较强的明的表象．启迪学生的思维扩大信息量提高教学效率。刺激作用有助于学生理解概念的本质属性促进学生“建在实际教学作中我们如何根据需要恰到好处地运用多媒构”如“线段、射线、直线”的教学我们可以先在屏幕二显示体技术优化小学数学课堂教学呢一组冈形让学生辨认直线和线段然后将线段右边似一、创设教学情境。激发学生学习动机光线射出一样地匀速延伸形成射线使学生看后悟出射线在教学中创设与教学内容贴近的情境将枯燥的数学是怎么形成的。又如学习“平行线”时采用动画的方法来演知识融于生动有趣的情境中会使课堂教学过程形象化、直示两平行线向两端无限延自到尽