运用几何直观成就精彩课堂——探究几何直观在小学数学中的运用.pdf

运用几何直观成就精彩课堂——探究几何直观在小学数学中的运用◇王静摘要：几何直观是数学新课程标准里提出的核心概念之学生在动手动脑的过程中往往会进发出意想不到的思维一是学生学习数学知识和解决数学问题的重要方法。运用几火花学生的思维能力、创新能力得到了提高更有利于学生何直观在帮助学生理解概念、明晰算理、探索解决问题的裳略的发展。在小学阶段我们常用的手段就是动手操作动手操等方面收到了较好的教学效果。作的目的就是要建立概念的表象。而这一活动在人脑海中形成关键词：几何直观数学教学的表象和图形很相似它都有具体的成像。版全日制义务教育数学课程标准》提出了与课程目比如在二年级教学两位数加法时我们借助计数器让标和内容有关的六个核心概念在原来的基础上对核心概念有学生进行拨珠等于多少呢学生先在计数器上拨出了新的补充几何直观就是新的核心概念之一对它的理解与然后在十位上拨颗个位上拨颗学生很直观得出结果是认识是很好的实施数学课程的基础。所谓几何直观主要是指。这样不仅让学生理解了加法的意义也让学生理解了竖利用图形的描述和分析问题借助几何直观可以把复杂的数学式计算的过程就是将个位与个位上的数相加十位与十位上问题变得简明形象有助于探索解决问题的思路。几何直观的数相加并且将这一算理与口算的思路结合起来不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用而且。这样学生在能手操作活动中将计算方法从抽对于其他数学知识的学习也有广泛而深远的影响。象上升到几何直观思维。一再如教学“因数和倍数”时由于因数和倍数是数论、运用几何直观培养学生画图分析的习惯。的开始比较抽象。在以往的教学中我们往往忽视几何直观在日常教学中帮助学生养成画图的习惯是非常重要的。的作用只是让学生熟记相关概念