转化在创新中的应用——小学数学教学中培养学生创新能力初探.pdf

改■一’择就属于聚合思维即首先应将影响工业区位或农业区位中所起作用的因素及各因素之间的关系一一稳偶童罚窜囱童周剖析找出主导因素与非主导因素在此基础上从各因素的关小学数学教学中培养学生创新能力初探系人手将所有的因素统一起来做综合的研究选择切实可行的◎卢军最佳方案。素质教育呼唤创新但创新能否真正步面积计算问题这样运用转化的方法把新知四、隐喻联想思维隐喻联入学生的学习过程中呢这是每一位教育工转化为旧知再由旧知推导出新知便是学生想思维是指个人可以将截然不同作者应着重关注的一个话题。我认为在教学进行创新学习的一个过程。最后对于学生所的事物有机的联系起来它是创新中应合理采用转化的方法让转化为创新服得出的任何结论教师只要细细品味便可发思维中最可贵的成分之一。务变创新为主动化创新为行为才能真正现这其中便有不少创新的佐料而加这个佐地理事物都是一个个栩栩如地创新。料的正是转化的思考方法。生的实体而这些复杂纷繁的实体一、让创新从转化开始二、让转化为创新服务绝大部分不可能亲眼看见必需借首先来明确一下什么是转化的含义据光有了创新的佐料当然不行只有让这助于联想。如何发展学生的隐喻联理论文献资料研究：转化是运用事物运动、些佐料渗入学生的心田让学生倍感新奇想思维呢变化、发展和事物之间互相联系的观点把那么学生的创新欲望才会越来