谈新课程理念下小学数学教学活动设计.pdf

实践讲堂年第期总第期谈新课程理念下／．学数学教学活动设计高增泽张掖市甘州区上秦镇李家湾小学甘肃张掖摘要：新课改要求在数学教学活动中教师应为学生提供关系教师再将各组收集到的数据罗列在黑板上．引导学生充分从事数学活动的机会于是．小组讨论交流、合作动手操进行数学分析。学生在讨论交流中蓦然发现：同一个圆中．作、师生共表演展示⋯⋯方法之多．层出不穷。整节课上学生它的周长总是直径的倍多．由此引出“圆周率”的概念．再热热闹闹．兴趣高涨发言积极活动也是一环扣一环可是课利用圆周率探讨圆的周长计算方法这样的设计让学生像后我们仔细回味和反思却发现：这节课就好像是一节表演课．数学家一样经历了数学知识的探索与发现的过程他们有学生在课中思维活动少．更没有思维的碰撞．活动设计流于形情感投入对所获得知识的过程印象自然是十分深刻的．对式．忽视了数学性和实效性我们的活动缺少的是目标导向、精知识的理解也是较透彻的．这样的数学活动设计显然是十心选材、自然朴实和思考顿悟分科学有效的关键词：教育理念；数学教学；活动设计四、活动设计要精心选材。优化组合在教学活动中教师应该根据活动内容的需要．精心选择美国著名哲学家、教育学家和心理学家杜威提出了著名的那些与揭示数学概念、数学原理相关的、学生感兴趣的材料再“三中心”理论．即以儿童为中心、以活动为中心、以个人经验为放手让学生去操作中心．认为教育应该是在教师的引导下．学生通过活动去学习例如一年级的“找位置”一课要让学生学会辨认方位学的过程因此．我们设计的教学活动就应该结合儿童原有的认习前后左右、行和列的概念教师首先确定好行和列．从左到知水平