谈数学课堂教学中的导入策略.pdf

醐镯固董彩君华东师范大学附属长风中学上海一一般地如果一个数的平方等于那么、由对实际问题的探索导入新知识这个数就叫做的平方根并记作：±、／。联系教材与学生的实际设置生动的教学如此导入给学生以新奇之感。以“实际情境提出富有启发性的问题激发学生的好问题”引路以“讨论和尝试”导航把僵化奇心和求知欲导人新知识。的课堂教学变成充满活力的学习乐园让学生课堂情境一：初二数学平方根的概念展开想象的翅膀吸引学生的参与由大家师：同学们你们有没有考虑过边长是“对实际问题的探索”导人概念及定义。的正方形的对角线长度由学生活动探索导入新知识生犹豫片刻：怎么计算呢生：：正方形是轴对称图形对角线所在活动是个人体验的源泉在数学活动中学的商线是它的对称轴⋯⋯习数学建构新的知识、新的信息因势利师：很好如果要计算正方形的面积有导帮助学生顺利进入新知识。几种方法课堂情境二：初二数学实数生：正方形面积是个平方单位就是边师：本节课我们要讨论实数。有理数和无长的平方。理数统称实数。有理数可以用数轴上的点来表师：埘也可以换一种方法来计算：由对示无理数在数轴上找得到吗比如说