五年级数学上册 两位小数乘整数教案 冀教版 教案.doc

两位小数乘整数教学内容：冀教版《数学》五年级上册。教学目标:1.知识目标：结合具体问题经历自主尝试两位小数乘整数的计算方法的过程。2.能力目标：理解小数乘整数与整数乘法之间的关系会笔算两位小数乘整数的乘法。3.情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的学习体验增强学好数学的自信心。课前准备：超市商品信息图。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境。1.教师谈话说明这节课要学习的内容。板书课题并呈现信息图。师：上节课结合超市购物问题学会了一位小数乘整数的方法这节课我们通过超市购物问题学习两位小数乘整数的计算方法。板书课题：两位小数乘整数。2.提出：“妈妈要买25包挂面要花多少钱？”的问题师生共同列出算式让学生进行估算。然后交流学生估算的方法和结果。出示五种商品信息图。师：从图上我们知道每包挂面0.95元老师提一个问题：妈妈买25包挂面需要多少元钱？谁能列出算式？根据学生回答教师进行板书：0.95×25=师：先请同学们估算一下买25包挂面大约要花多少钱呢？给学生一点思考时间。师：谁能把你的估算方法介绍给大家听听？学生可能会说：●每包挂面0.95元差不多就是1元钱。买25包挂面大约就是25元。●每包挂面不到1元买25包挂面不到25元。二、竖式计算。1.师生列出0.95×25的竖式然后讨论：0.95有两位小数要把它变成整数怎么办？按整数相乘的方法计算出95×25的积以后怎么办？师：买25包挂面不到25元。那么要多少元呢？我们一起用竖式算一算。教师板书：师：0.95有两位小数要把它变成整数怎么办？生：把0.95扩大100倍。生：把小数点向右移动两位。师：按整数相乘的方法计算出95和25的积以后怎么办？生：把积再缩小100倍。生：把积的小数点向右移动两位。生：在积中从左数出两位点上小数点。……2.鼓励学生自主尝试计算并启发学生可以同桌商量或问老师。师:说的好！就请同学们自己试着用竖式算一算。有困难可以同桌商量或问老师。学生自主计算教师巡视个别指导。3.交流学生计算的过程和结果学生说教师板书。然后让学生说一说把2375缩小100倍是怎样做的。师：谁来说一说你是怎样算的？学生说教师板书:师：谁来说一说把2375缩小100倍变成23.75你是怎样做的？生1：2375把小数点向左移动两位。生2：从2375的右边开始数出两位在前面点上小数点。如果第2个学生的做法没有教师介绍。如：把2375的小数点向右移动两位也就是从2375的右边开始数出两位在前面点上小数点。4.让学生用计算器检验用竖式计算的结果。师：请同学们用计算器检验一下用竖式计算的结果对不对。学生用计算器算得到肯定答案。三、归纳总结。1.提出：小数乘整数和整数乘整数有什么联系和不同？同桌讨论后全班交流。师：通过用计算器检验我们进一步确定竖式计算的方法是正确的科学的。现在请同学们讨论一下：小数乘整数和整数乘整数有什么联系和不同？先同桌讨论一下。学生可能会说：●小数乘整数也要把小数变成整数先按整数乘整数的方法去算。所不同的是算出结果后还要根据小数扩大的倍数再把积缩小相同的倍数。学生的表述可能不同只要意思对就给予肯定教师可参与交流进行归纳。2.教师简单概括小数乘整数的方法。然后引导学生观察、发现因数小数位数和积中小数位数之间的关系掌握确定积中小数点位置的方法。师：小数乘整数先按整数乘法的方法算出积再根据小数扩大的倍数把积缩小相同的倍数。现在请大家认真观察算式看一看因数中小数的位数和积的小数位数你发现了什么？生：因数有两位小数积也有两位小数。生：积中小数的位数和因数中小数的位数是一样的。师：对。因数中有几位小数积中也有几位小数所以用竖式计算时按照整数乘法算出积后我们只要看因数中有几位小数从积的右边起数出几位点上小数点就可以了。四、尝试应用。1.提出：“利用超市的信息自己提问题并用竖式解答”的要求让学生做在练习本上。师：同学们已经学会了小数乘整数的计算方法现在你可以利用超市中的信息自己提出其他的问题并用竖式计算解答。学生自己解答在练习本上教师巡视。2.交流学生提的问题和列式计算结果重点让学生说说是怎样计算的。师：谁能说说你提的什么问题？是怎样计算的？学生可能会提出各种各样的问题让几名学生说一说是怎样算的。如：●我提的问题是：2支圆珠笔多少钱？列式是：2.62×2。列出竖式后直接计算262×2=524再看因数中有两位小数就从积的右边起数两位点上小数点得到5.24元。●我提的问题是：4包挂面多少钱？列式是0.95×4。用竖式计算95×4=380再看因数中有两位小数就从积的右边起数出两位点上小数点得到3.80省略小数末尾的0是3.8元。……五、课堂练习。1.“练一练”的第1题右边6道题让学生独立完成。交流时说一说时发现了什么问题怎样改正的。注意提示：小数末尾的0可以去掉。