谈数学教学中教学情境的创设.pdf

新校园理论素质教育谈数学教学中教学情境的创设徐兴国辽宁省普兰店市第一中学辽宁大连《数学课程标准》明确指出：“让学生在现实情境中体验和枯燥无趣直接影响学习成绩以及数学能力的提高。如果设计理解数学。”所谓数学情境教学就是创设数学环境以模仿数学一些与生活经验紧密联系的知识情境用学生比较熟悉的生活思维活动挖掘数学认识动机和内在联系探寻知识的产生、发经验朴素地揭示数学概念的本质含义不仅能使学生有效地展为主体的一种教学手段是符合学生认知规律的有效方法。掌握数学概念而且也能不断地培养学生的数学应用能力。创在日常数学教学过程中创设良好的课堂情境有利于学生掌设问题情境可以根据学生的实际情况和不同的教学内容进行握数学知识发展数学能力。设置这样的数学教学可有效地提高学生的数学兴趣和能力一、创设悬念情境使学生有突破常规思维、构思奇异的想法并由此提出新的问好的情境引入可以承上启下、牵引全局对课堂教学成功题发现新的知识起到很好的创新教育作用。起着关键作用。科学的情境设置可以提高学生主体参与教学三、创设视听情境的积极性有利于激发学生的求知欲望有利于旧知识向新知随着现代化教学设备的不断更新许多兼具声、光、影、像识的过渡、迁移和拓展让学生在亲身体验中主动获取新知经等功能的教学设备如实物投影仪、多媒体计算机等现代化设受锻炼体验成功。施可以充实到课堂教学中。教师可以根据教学内容特点精心在新课引入时依据教学内容创设制造悬念诱发学生想设计课件熟练操作运用这些电教设备为学生创设最佳的视听揭密的问题意识激疑引趣。教师可以把教材中的数学问题编情境。或提供直观形象的感性材料或演示知识的形成过程从成生动形象、富有情趣的童话故事创设轻松、愉快、富有情趣而帮助学生理解知识之间的内在联系化难为易化繁为简。直的问题情境有效调动学生主动参与学习活动的积极性。也可观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖性、趣