二年级语文上册 古诗诵读 望庐山瀑布教案1 鄂教版 教案.doc

望庐山瀑布教材分析：（一）注释1．庐山：在江西省九江市南是我国著名的风景区。2．香炉：即香炉峰在庐山西北因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。3．挂前川：挂在山前面的河流。4．九天：古代传说天有九重九天是天的最高层。（二）古诗简析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北形状尖圆像座香炉。由于瀑布飞泻水气蒸腾而上在丽日照耀下仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔概写望中全景：山顶紫烟缭绕山间白练悬挂山下激流奔腾构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭又写出水流之急。“三千尺”极力夸张写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”用得空灵活泼若真若幻引人遐想增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象构思奇特语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗说“帝遣银河一脉垂古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。（三）作者简介：李白（701-762）字太白唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。教学目标：1.通过学生讨论学习自读自悟读懂诗歌含义体会诗歌意境。2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平积累李白的古诗一到二首。3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：读懂诗歌含义体会诗歌意境。教学难点：激发学生学习兴趣。教学过程：一、激趣导入：1.谈话激趣：同学们在开展今天的学习活动前我们先去庐山游览一番欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片饱览庐山秀美的风光。3.请学生谈谈自己对庐山的印象畅所欲言。4.导入新课：庐山风景迤俪吸引了古往今来许许多多的文人墨客留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。二、学习古诗：1.听古诗朗读学生自由跟读。2.初读古诗熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。4.以学习小组为单位利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。5.小组汇报教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生弥漫；川河流；三千尺指瀑布很长；疑怀疑；落九天从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6.朗读练习：要求有感情地朗读读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读指名读后评议的方法。三、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1.学生自由发言教师及时肯定知识丰富的同学。2.通过课件展示李白生平了解李白诗作的特点：奇特的想象比喻；出神入化的夸张。四、巩固诗歌的学习：1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现点到为止即可。2.体会诗歌的意境开展朗读竞赛（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时读出语言的描绘的魅力。）3.背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法只要能表现文章内容表现作者思想感情就是最好的。五、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）六、学唱古诗《望天门山》：过渡语：同学们古诗不仅能读、能诵还能唱呢！听——1.学生学唱古诗《望天门山》。2.反复六遍后请已经能背诵的同学表演背诵介绍经验。3.学生自由背诵或唱诗及时反馈背诵情况。七、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵老师也不禁有些技痒了我也来背一首李白的诗给大家听好吗？1.教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》请学生指正。2.鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。3.师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵培养自己的意志品质提高自己的诵读能力。