二年级数学下册 万以内数的认识走进农村1教案 青岛版 教案.doc

万以内数的认识走进农村1教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。教材简析：该图仍以连环画的形式呈现了城市学生乘车来到农村参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。教学目标：1.掌握数位不同的数的比较大小方法；2.掌握位数相同的数的大小比较并认识近似数。第一课时教学过程：活动一农村的小朋友非常好客今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动让我们一起跟着他们到农村去看一看好吗？（出示教学插图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题进行交流。）左边有950棵桃树右边有1200棵梨树。鹌鹑有895只鸽子有806只。动物彩蛋530个脸谱彩蛋495个。2、找到这么多数学信息你能提出什么数学问题？（学生交流。学生提出的问题很多这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多左边有950棵桃树右边有1200棵梨树。哪种树多？鹌鹑有895只鸽子有806只鸽子和鹌鹑谁的只数多？……3、引导解决哪种果树多。（不同数位的数比较大小）学生思考要知道哪种果树多需要比较1200和950的大小。（1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考然后全班交流比较方法。（2）方法一：学生根据数位的多少来比较得出四位数比三位数大1200>950。方法二：学生根据数的组成里面有几个百进行比较得出1200>950。方法三：学生借助标准数1000来比较得出1200>950。（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法均得出1200>950这说明什么树多？什么树少？活动二1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。（相同数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只鸽子806只怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。2、学生充分讨论全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？（1）数位相同从高位比起。895和806百位相同比十位相同数位上的数大的那个数就大所以895>806。（2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。890接近900806接近800因为900比800大所以895>806。（如果学生没有说出此法教师可以作为参与者介绍自己的这种方法）。（3）谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安排学生举例说明。活动三1、其余的问题你能自己解决吗？动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？……2、学生自主解决补充出示的其它有关比较的问题。3、介绍一下你解决万以内数的大小比较问题的方法。如：不同数位……相同数位……学生交流。4、通过本节课的学习你有什么收获？[课后反思]本课教学采用情境串教学以连环画的形式使学生始终能够富有兴趣地参与教学活动之中。首先本节课将教学活动置于“手拉手”活动情境中激趣引入“农村的小朋友也非常好客今天他们邀请城市的小朋友去参观让我们一起到农村去看一看好吗？”在教学设计时遵循了这一理念数学来源于生活“生活中的数学”能让学生充分体会学习数学的意义和价值。教学活动中让学生借助已有的数的组成和数位等知识充分发挥学生的数感引导学生充分合作交流。活动一：借助“哪种果树多？”引入对万以内不同数位的数大小比较方法的探索。活动二：通过“鹌鹑和鸽子谁多？”你能介绍一下比较的方法和结果吗？让学生通过交流体会解决问题策略的多样性得出正确估计近似数的方法掌握相同数位的数之间比较大小的方法。其次新《数学课程标准》指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得数学知识数学思想和方法。”本节课较好地落实了这一理念在活动三中：学生自主解决提出的其它有关比较的问题。如动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多等等。教师加以升华进一步总结出万以内数比较大小的一般方法及找近似数的方法引导学生自我评价总结本节课所学的知识。