二年级数学上册 认识厘米 2教案 北京版 教案.doc

认识厘米教学目标：1.学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。2．使学生认识长度单位厘米知道1厘米的实际长度初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。3．使学生建立初步的长度观察在实际测量中培养动手能力锻炼思维的灵活性。教学重点：体会统一长度单位的必要性会用厘米为单位量。教学难点：初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：一、统一测量工具。小朋友们今天由邓老师来给你们上节课你们高兴吗？上课前老师先给你们讲个故事认真听这个故事中可藏着数学的小秘密哦：古时候有个小朋友学习了做衣服后就想帮他爸爸做件新衣服。他问爸爸：这衣服要做多长呢？爸爸就自己用手量了一下手指叉开一拃、两拃、三拃。爸爸告诉儿子：做三拃长就行了。儿子买来布料认真地用手量了量：一拃、两拃、三拃。衣服做好后儿子高兴地把衣服拿给爸爸试穿结果爸爸一试发现下了很多他用手一量很生气地说：告诉你要做三拃长你怎么只做了两拃长呢？儿子觉得很委屈我明明量了是三拃怎么变成两拃了呢？小朋友们你能回答儿子的问题吗？哦原来爸爸手长他量出的三拃就比较长儿子手短量出的三拃就比较短。同样是三拃手的长度不同实际结果就不一样。通过这个故事你懂得了什么道理呢？是的选择的东西不同标准不同那测出的结果就会不一样。这就会给我们带来不方便因此我们需要统一测量工具。你知道我们平时都是用什么东西来量长度的吗？尺子。二、认识厘米。1.拿出一把米尺介绍：这是米尺我们生活中常用它来量长度。拿出一把学生尺这是同学们用的学生尺它是米尺的一部分。2.观察：拿出自己的学生尺看看他上面有什么？尺子上都有长短不同的线都有一些不同的数字还有CM两个英文字母。它上面的线叫刻度线你们的尺子上有几种刻度线？有长有短。每根长的刻度线都对着一个数。这些数按照什么顺序排列？从小到大。尺的左端的刻度线对着几？对着0这叫做尺的0刻度。这也是起点。”3.认识１厘米。教师在米尺上从0指到1说：“从0刻度到1刻度的长度是1厘米从1到2的长度也是1厘米谁来找一找还有哪两个数之间也是1厘米？归纳出：每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘米。（板书：１厘米）这是放大的尺上的1厘米真正的1厘米应该在你手中的尺里。体验：(1)从你怎样记住1厘米的实际长度？用手指比划一下1厘米的长度。闭上眼睛想一想在比一比合一合对吗？(2)在尺上比一比自己手指的宽度看看哪个手指的宽大约是1厘米。要牢记身上这把厘米尺没有尺子时可以用它比划出物体的大约长度。(3)想一想；日常生活中还有那些物体的长度大约是1厘米？图钉、田字格、胶带宽、纽扣……4.认识几厘米。小朋友们真聪明找到了这么多了１厘米。那你能从尺子上找出２厘米吗？从0到2这两条刻度线之间有２厘米？从0到3呢？从0到5呢？你的尺上一共有多少厘米？你是怎样看出来的？从０到几中间有几大格就是几厘米不从０开始你还会算吗？2-5呢？你是怎么看的？3-9？还是看中间共有几个大格就是几厘米。也可以用减法计算。如２到５就用５减２得３格。5.用厘米量长度。我们认识了厘米知道1厘米有多长了那么会用厘米作单位去量物体的长度呢？下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。(1)数学书的短边有多少厘米呢？别不着急用尺子先估计一下大约是几厘米？刚才我们在自己身上找到过一把厘米尺我们自己的食指大约有1厘米宽利用它在书上比一比估计一下数学书短边有多少厘米？有几个食指宽也就是有几厘米长。”(2)学生回答后教师继续讲解：“你们估计得对不对我们可以用尺量一量。那么怎样用米尺量一个物体的长度呢？”自己动手用尺子量(3)说一说你是怎么量的？将尺子的“0”刻度线对准物体的左端尺子沿着要量的边放平再看看尺子的右边对着几就是几厘米。量数学书短边时尺子右边不是刚好指着１５刻度线还差了一点点我们就说：这条边大约１５厘米。(4)有几个小朋友是这样量的你看对不对？纸条对着尺子左端没对齐“0”刻度线。尺子和纸条没放平。正确。说说测量时要注意什么？(5)刚才我们量出了短边大约１５厘米那长边呢？有些同学的尺子不够长怎么办？分段量将几次结果加起来就是结果。(6)还有个小朋友的尺子前端磨坏了还能用吗？它是这样量的可以吗？（2厘米-7厘米）纸条长几厘米？四、课堂总结。小朋友们今天这节课我们学习了什么知识？今天我们知道了测量物体的长度要用尺子去。认识了长度单位厘米请同学们用手势比划一下1厘米。我们知道了用尺量物体的长短时要把物体的左端对准尺的０刻度线尺子放平。怎么知道物体的长度呢？经过了几格就是几厘米。板书：