二年级数学上册 厘米的认识教案 冀教版 教案.doc

测量第一课时：厘米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第1—3页。教学目标：1.经历用不同方法测量物体长度的过程体会建立统一长度单位的重要性。2.体会用厘米的含义会用厘米作长度单位测量物品的长度。3.在测量、交流的活动中体会测量在日常生活中的简单应用培养学生初步的估测意识和能力。教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教学难点：建立1厘米的长度观念。教学准备：直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、每人三张纸条、新橡皮等。教学过程：一复习准备提问：谁能说一说你的课桌面有多长？同学们可能不知所措无从回答教师提示可以用你有的东西比一比学生可能用铅笔、小棒、手指也有的同学会用尺子去比交流比的结果时有的同学可能说3支铅笔那么长8根小棒那么长有的同学用尺子量也不知怎么说明长度。叙述：你们说得都对但为什么数都不一样啊？（使学生体会到由于测量工具不一样表达的就不一样结果也不一样从而体会到统一测量工具。）这样说起来就很不方便。因此我们需要有统一的测量工具有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时用“厘米”做单位。（板书课题）二学习新课1.认识长度单位“厘米”。叙述：请同学们拿出尺子找到刻度“0”从刻度0到1这中间的长度是1厘米请同学们用尺子和图钉的长比一比图钉的长大约是1厘米。教师将1厘米的长度画在黑板上。请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米闭上眼睛想一想1厘米有多长。看看你的尺子说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长？到哪儿是3厘米长？你的尺子一共有多少厘米？（观察尺子让学生亲历“厘米”这一长度单位。）2.学习用厘米量。测量橡皮的长度。叙述：量橡皮时把尺子“0”刻度对准橡皮的左端再看橡皮的右端对着几橡皮就长几厘米正好对着“5”说明橡皮长5厘米。学生动手操作(1)请学生将事先准备好的三张纸条拿出来量一量它们分别长多少厘米？(2)拿出一支新铅笔先估计一下它的长度再用尺子量。如果让我们量削尖的铅笔的长度笔尖不能靠近尺子的刻度怎样量出它的长度呢？（取整厘米数）实际量一量从而得出可以借助三角板量。三巩固反馈1.基本练习（1）每人拿出一根绳子量出3厘米5厘米10厘米。（2）完成练习题1。（3）完成练习题2。2.发展性练习如果有些东西的两头都不能靠尺子的刻度怎样量出它的长度呢？如量1角币的最宽的地方长多少？由学生量一量可以互相想办法全班交流。课堂总结：同学们通过这节课的学习你了解“厘米”的含义了吗？会用“厘米”作长度单位测量物体了吗？