试论研究性学习在数学教学中的实施.pdf

研究性学习程·小块的搬到厂家配原样玻璃。．把较大块的成绩的众数为分故甲班成绩比乙班看好师搬到厂家配原样玻璃。．把两块玻璃都搬到生共同评价：所得结论正确。厂家去配玻璃。．量好三角形玻璃的三边尺组认为从平均成绩考虑都是分因而寸把尺寸告诉厂家配玻璃。我将上述四种方法两班成绩平均水平差不多但考虑甲班分以上交给全班进一步研讨每种方法是否能达到配原的人乙班以上的只有人放班成样玻璃的目的以及哪种方法最科学。学生兴趣绩较乙班优。师生共同评价：分析茁确。～甚浓个个争先恐后发言最后师生共同得出结组发言：从两班的平均成绩同为分看论：方法不能准确配好原样玻璃此法行不通。两班平均水平相当。从方差角度考虑方法可根据“”判定定理配原样玻璃方．因．．故甲班成绩较乙班波法也可配原样玻璃但方法、方法带着破损动较小比较整齐均衡；但从选拔正式参加全国玻璃去厂家有诸多不便。方法根据“”判初中数学联赛的选手考虑优秀选手人数乙班比定定理配好原样玻璃既省事又方便。甲班要多。言毕引起全体同学热烈的掌声。教师对此评价给予充分肯定和赞扬：能从选拔竞赛三、确定好研究课题是开展研究性学习的关选手实际角度出发去分析判断难能可贵。键通过指导学生进行研究性学习活动从而培组认为甲、乙两班平均分一致两班平养和训练探究能力均水平一样但甲班高于分的人数为人乙提出问题是研究性学习的开始而选定好研班高于分人数为人即乙班集中于分的人究课题是研究性学习的关键。根据数学教学的特