三年级语文下册 第一朵杏花1教案 鄂教版 教案.doc

第一朵杏花【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。【教学重难点】引导学生抓住关键句子抓住学习中的疑点边读边想体会人物的思想感情。【教学准备】搜集有关竺可桢爷爷的故事【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）3.分别是什么时间？（一年前一年后）二、第一次（学习第1---5自然段）1.自由读说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.讨论（学生可相互解答教师只作点拨）。3.指导朗读。4.重点指导第3自然段体会带点词的作用。5.出示投影片：“是啊杏花开了。”说着竺爷爷弯下腰来习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索实事求是的科学精神和态度。）6.四人小组练读。一个读竺爷爷的话一个读小孩的话一个读旁白一个做评委。7.指名练读。三、第二次（学习第6---15自然段）1.师述：一年前孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来带着竺爷爷的嘱托一年后孩子有答案了。文章第6自然段作者用简洁优美的文笔描绘了一幅春景图谁来读读看。2.指名读突出“绿、皱、鼓”等关键词。3.齐读4.重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论每一句该用怎样的语气读？指名说说归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话一个读小孩子的话其余读旁白。（7---14）5．师述：从同学们的朗读中不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6．除了对话部分你还可以从哪里看出？出示投影片朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院。”7．“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书：一丝不苟]师述：是的“一丝不苟”竺爷爷的话也证实了这一点。四、点明中心（学习第16自然段）1.出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼也不能用估计和推断来代替观察。”2.自由读说说你读懂了什么？3.你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4.指导朗读5.竺爷爷作为一名物侯学家他的成就是怎么得来的你找到原因了没有？6.小结：正如竺爷爷所说的他正是通过长年的精确观察才掌握了气候变花的规律。[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开第一声蛙鸣第一次雷声第一次落叶第一次降霜第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。7．再读读竺爷爷的话加深体会五、总结迁移1.有感情地朗读课文2.总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。3.学了本文你觉得应向竺爷爷学些什么？六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事下一堂课交流。板书设计：第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟设计意图：竺可桢是位知识渊博的科学家又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习锻炼身体培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日坚持写日记、观测物候在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子却蕴含着深刻的思想内容。整个教