三年级语文下册 小珊迪教案 教科版 教案.doc

小珊迪教学目标：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容相互交流思想受到教育。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容体会小珊迪诚实、善良的品质。过程与方法：1.在有感情的朗读中加深对课文内容的理解。2.尊重学生个体差异积极创设条件鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。3.检测卡辅助教学学生依卡学习让每个孩子都能有所收获有所表现。教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容训练学生通过自读、评读、感悟读品味语言文字认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程体会小珊迪诚实、善良的品质。学情分析：课文内容离学生的实际生活较远因此学生在学习过程中有一定的困难。在教学中大胆引导学生和小珊迪融合在一起。教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心发展和语文学习的特点关注爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。强调发现学习、探究。倡导自主合作、探究的学习方式。教师应努力为学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境尊重每一个学生的学习需求鼓励学生选择喜爱的学习方式体会、交流、表达以“发展学生为主体”教学原则贯穿始终。设计思路：激情导入感染学生情感。整体感知了解课文内容。设疑探究理解课文升华情感。1.抓住小珊迪的外貌、语言通过朗读和表演体会小珊迪的处境从而产生同情之心。2.通过展开想象和朗读对小珊迪产生敬佩之情。3.通过体会小珊迪临死前的语言被小珊迪的品质所感染。4.总结升华激发学生情感。四、作业：落实德育课外拓展。教学过程：教师活动学生活动随读生活动设计意图一、导入：同学们你们听过〈〈卖火柴的小女孩〉〉的故事吗？听了之后谈谈你的感受。我们对她悲惨的命运深表同情。19世纪末这样的孩子是很多的他们生活在社会的最底层。命运是非常悲惨的。今天我们再去结识一位有着同样悲惨命运的卖火柴的小男孩他的名字叫---小珊迪。齐读课题二、浏览课文思考：课文讲了小珊迪的一件什么事？（口答完成题卡）课文是按顺序叙述的。先讲这是在发生的事；接着讲这是在发生的事；最后讲这是在里发生的事。你总结的真好。老师把你的意思浓缩了7个字你看行吗？贴板书：三、设疑探究理解课文1.请3名同学分段读课文思考：小珊迪给你留下怎样的印象?2.为什么会给你留下这样的印象？请同学们从书中找出答案。学习提示：思考：小珊迪给你留下怎样的印象?为什么会给你留下这样的印象？*自学：默读课文划出最令你感动的句子并写出批注再有语气地读一读。*小组讨论：读、说、补充、有感情朗读。*小组汇报：3.理解课文：要求：1.以小组的形式汇报。2.其他同学认真倾听同学发言做好补充的准备。（一）外貌：有一天天气很冷我和一位同事站在旅馆门前谈话。这时走过来一个小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青一双赤脚又红又肿。1.读一读小珊迪给你留下了怎样的印象?（分析）2.此时你对他产生了一种什么样的感情？读一读（二）语言：过渡：通过你们的朗读我感受到了小珊迪的生活境遇是何等凄惨!何等艰难！此刻他多么需要钱买一块面包充饥、买一件棉衣御寒、买一双棉鞋保暖……可是这一切离他是多么遥远呀！因为他手里的火柴一盒也没有卖出去他太需要钱了。所以小珊迪请求我买火柴。请同学们自己朗读课文完成检测卡第二题自学后找同学交流。1.检测卡：找出小珊迪请求“我”买火柴的语言填空并读一读体会情感。投影：他对我们说：“先生请买盒火柴吧！”（请）“买一盒火柴只要一个便士呀！”孩子可怜地请求着。（请求）小男孩想了一会儿说：“我可以一便士卖给你们两盒。”（降低价钱）“啊！请您现在就买吧！先生我饿极了！男孩乞求说：“我可以去给您换零钱。”（乞求）请—请求—降价请求—乞求1.有语气朗读。听他读你听懂了什2.明白了什么？3.语气一次比一次强烈把所有的希望都寄托在这盒火柴上多么可怜的孩子想象卖火柴的情景再读这几句话。4.请同学们不读提示语只读语言部分用自己喜欢的方式准备展示对话。两个同学练一练。（1）选择伙伴。（2）伙伴之间想象小珊迪卖卖火柴时的语气、神态、动作进行