三年级语文上册 给予树教案2 鲁教版 教案.doc

给予树教学目标：知识目标：会认10个生字会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：读懂课文培养关爱他人的感情。教学重点：通过妈妈感情的变化体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文的最后一段话。课时安排：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣导入新课。师：亲爱的小朋友们你们了解圣诞节吗？播放媒体资源中圣诞节的欢乐场面。教师补充介绍：12月25日的圣诞节是西方国家传统的民间盛大节日可以和我国的春节相提并论。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始一只延续到第二年的1月6日。在圣诞夜一家人在圣诞树周围团坐互赠礼品共进圣诞晚餐。午夜孩子们把鞋袜口朝上吊在壁炉旁期待圣诞老人送来礼品。25日圣诞节这天机关、学校放假各行停业共庆节日。人们在室内摆放圣诞树树上挂满彩色灯泡、光闪闪的金银纸片以及剪纸雪花象征吉祥如意生命永恒。师：今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕。板书课题：给予树并给前两个字注音：jǐyǔ讲解“给”就是“给”（ɡěi）的意思；“予”在古文中读二声是“我”的意思在这里读“予（三声）”表示“给”的意思它和给（jǐ）合起来还是表示这个意思。学生齐读课题。二、初读课文教学字词。1．师：想象一下“给予树“是什么样？会有什么用呢？学生想象、回答。师：“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起打开课本读读课文吧。播放媒体资源中的范读动画示范朗读。2．学生自读课文要求：读准字音读通句子；边读边想画出不懂的地方。3．学习生字新词（1）利用媒体资源中的认一认部分教学生字。（2）出示词语卡片指名认读。在认读“沉默不语”时让学生找出书上含有这个词的句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”读一读指导学生读好这句话。在认读“援助”一词时出示有关句子让学生读一读教师直接作出解释：“援助中心”就是慈善组织办的赞助机构他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。在学习“如愿以偿”、“仁爱”、“体贴”等词语时教师出示课文的最后一句话：“这个圣诞节她不但送给我们棒棒糖还送给我们善良、仁爱、同情和体贴以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”指导学生读好这句话。学生齐读词语卡片上的词语。三、再读课文感知大意。1．学生自由读文要求：（1）读通课文把不易读准的地方多读两遍。（2）想一想课文中写了谁的一件什么事？2．完成下面的填空：在（）到来之前（）把应该给家人卖礼物的钱买了一个送给了一个（）的女孩金吉娅事个（）的孩子。四、指导书写布置作业。1．利用媒体资源中的帮写字部分教学要求会写的字。2．区别形近字练习组词予（）买（）即（）矛（）卖（）既（）3．家庭作业（1）有感情的朗读课文。（2）抄写生字、新词。第二课时一、激情导入通读全文。师：在我们身边生活着一些非常渴望得到别人帮助的人他们的世界里缺少亲人的关爱一颗援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁今天我们继续学习《给予树》这篇课文一起来重温这感人的爱的故事。指名5位同学分自然段朗读课文。二、披文入境体会情感。1.师：谁来说说课文写了一件什么事？指名回答。师：同学们说到妈妈听到这件事后很激动那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中在这件事情中妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文把相关的语句画下来然后再读一读。学生默读、标画然后自己练习朗读。2.师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？指名读画出的句子。提示：让我担心的是家里并不宽裕我只攒了100美元却要由五个孩子分享他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？我有些生气她到底用这20美元做了什么？我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节她不但送给我们棒棒糖还送给我们善良、仁爱、同情和体贴以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。3.师：下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话：出示句子：“我只攒了100美元却要由五个孩子分享他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”师：我觉得这句话的意思就是“我攒了100美元要分给五个孩子他们可能买不到很多很好的礼物”。你们认为我理解得准确吗？引导学生结合“只”、“却”想象到金吉娅家不宽裕攒这些钱很不容易但100美元真的是太少了不可能买到很多很好的礼物。体会“分享”与“分”的不同“分”只是把钱分了“分享”就有分享快乐的意思。师：是呀！妈妈由