三年级数学下册 简单图形的平移1教案 冀教版 教案.doc

简单图形的平移教学目的：1.知识目标：结合操作活动经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2.能力目标：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.情感目标：在探索简单图形平移的过程中发展空间观念。教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入上节课我们认识了两个好朋友你还记得它们吗?（生：旋转、平移）你能具体说一说什么现象是平移吗？（生：）（播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上又该怎么做呢？让我们来做一做吧。二、自主探索1.教师：出示课件（1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置移了几个方格。学生拿出方格纸自己操作小组交流。交流平移的过程、方法结果。教师演示课件讲解演示正确操作过程。（2）把纸片从A处向下平移到C的位置移了几个格？学生独立完成。师巡视重点了解学生平移的方向和位置是否正确。指名学生投影演示教师适当给予正确指导讲解。2.想一想：同学们请你认真想一想如果把纸片A向左平移到D的位置移了几个方格？（生：）同学们自己动手移一移你想的和做的一样吗？教师演示课件讲解。三、试一试（出示课件）1.出示问题：(1)画出向左平移2格后的正方形。（2）画出向上平移3格后的三角形。学生自己试着画一画再交流。2.教师提出蓝灵鼠的问题：你还能画出向其他方向平移后的图形吗？学生自己画一画交流。四、练一练1.填空（出示课件）师生一起边讨论边填空。2.小动物吃食物。（出示课件）学生自由尝试探索解决平移的方法。3.先判断再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。4.（出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离并画出平移后的图形。交流展示。五、小结同学们这节课即将结束你们学的高兴吗？你有什么收获？课后同学们动脑筋想想在生活中怎么应用平移使我们的生活更加方便。谈话导入复习上节课所学知识引出本节课简单图形的平移。这个活动是让学生自己动手操作培养学生动手操作能力提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流使学生体会到成功的愉悦。通过课件演示使学生了解把一个图形平移几个方格只要看图形的一条边平移的格数即可。经过想一想移一移使学生进一步理解了平移简单图形的方法。通过学生画一画平移后的图形培养学生动手能力。鼓励学生画出其他平移后的图形。平移实物：自行车、鸭子、汽车更清晰地掌握平移的过程。小动物吃食物联系生活实际贴近学生生活经验激发学生学习兴趣。这道开放性、挑战性极强的题目放手让学生去挑战自我。课件播放的过程中教师启发思考：它们是怎样移动的？它们移动的时候什么变了？什么没变？师：谁来说说这些物体是怎样移动的？移动时什么变了？什么没变？（指名学生说一说）生：它们移动的时候位置变了其他什么也没有变。师：你很注意观察说得真准确。像刚才的这些现象物体沿着一个直直的方向移动移动时只有位置变了其他的什么都没变这样的现象叫做“平移”。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上又该怎么做呢？让我们来做一做吧。全班交流时学生用实物投影演示操作过程并说出自己的想法。有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了几格即3个方格。还有的学生可能会把两图之间的空格距离平移5个格即5个方格。师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。生：移了2个方格。错误的（移了1个方格。）学生很容易答出：移了3个方格。师：你很聪明表达得十分清楚。过渡语：同学们对平移有了较深刻的了解我们来画一画平移后的图形你能吗？学生画正方形时可能会把向左移两格理解为空两格。三角形向上平移3格会向左上或右上移三格而不是竖直方向向上平移3格。三角形向上平移3格还可以看成一个角的顶点向上平移3格。生：向左平移2或3格向右平移2格。三角形向下平移3个格会不够用。师：画的时候要启发学生先把每个点平移后的位置找到再连起来就是平移后的图形。过渡语：如果让大家看图填空你们会吗？我们一起来试一试。首先让学生理解箭头所指方向为平移方向。过渡语：同学们对平移有了较深刻的认识下面我们就应用这些知识给小动物帮帮忙告诉他们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。学生会有很多不同的平移路线还有可能会绕远路。生：第一个图形是平